24时计时法教案彭慧

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1、24时计时法长沙市实验小学彭慧教学目标：1•引导学生将各种经验系统化，形成较明确的“口”的时间感受，掌握1口二24时。2.结合生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一个时刻，能正确地进行普通记时法仃2时记时法）和24时记时法之间的换算。3.引导学生感受人类探索吋间知识的历史历程。教学过程：一、情境引入，说明讲清时间的重要性。1、师：下面这组图片讲了一件什么事呢？请你发挥想像编一个小故事吗？2、师：她们怎么说话不算数呢？如果你来跟对方说，你会怎么说？3、师揭示课题：晚上8时就是20吋，这是就是今天我们要学的2

2、4吋计吋法。（板书课题）二、认识1日二24时，了解常识和历史历程。1、师：小品里，小沈阳说“眼一睁眼一闭，一天就过去了”，这里的“眼一睁”和“眼一闭”分别说的是什么时候？2、师：白天与夜晚的自然现象和我们居住的地球的运动有关。请人家看人屏幕:地球在围绕着太阳旋转的同时，也在不停地自转。被太阳照到的时候就是口天，照不到的时候就是夜晚。早在好几千年前，人类的祖先就发现了白天和夜晚周而复始地重复着，因此把一个白天和一个夜晚合在一起称为一天。但那个时候，只用“日”和“夜”来表示时间，你觉得能说清楚确切时间吗？3、师：因此，人们想了很多法

3、子来测量吋间。比如说用日畧测太阳下物体的影子來定时间。那没有太阳的口子里怎么办?所以又发明水钟、滴漏直至钟表（课件中出录相应的图片）。有了钟表，测量时间就精确多了，所以，现在人们问一天有多少时间，你肯定说——？4、师：对。虽然地球自转的速度和角度都有变化，但长期看，地球自转一周的吋间大约是23小时56分。为了方便，大家约定一天有24小吋。（板书：1日二24时）三、探索新知，掌握24时计时法和普通计时法的区别与联系。1、师：每个钟面上都只有12个数字，而一天有24小时，这不矛盾吗？钟表上的时针1天转两圈的。（随学生回答，教师板书：

4、时针转两圈。）2、转动时针，经历一天。（1）教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节口之一.那么请同学们回忆一下,在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）（2）教师：把时针调到12时.对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时。（3）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了.此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时•・就是0时，也就是从此时此刻开始计算一天的时间.接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）上午8吋、9吋……直到中午12吋.（再接着拨）下

5、午1吋、2口寸……晚上8时、9时……直到午夜12时.也就是第二天的0时.刚才我们从屮午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时.教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走儿圈？一共是儿小时？（正好走两圈，一共是24小时）4、认识24吋计吋法和普通计吋法。（1）师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作屮需要很强的时间观念.为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时连续计数的计时法，通常叫做24时计时法。（板书：24时计时法）在24时计时法中,将下午的1时说成13时,下午的2时说成14时，也就是将1天的24个小时连续不间断

6、排列读数下来，从0时一直到24时。请你用24时计吋法将下午和晚上的吋间连续说出来。（师在黑板钟面上板书外圈数字13~24）（2）师：在日常生活中，人们喜欢把时针第二圈走动的时间说成下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时，这种计时的方法叫做普通计时法。（板书：普通计时法）5、两种计时法的互换。（1）出示小红一天的学习、生活图片，你能用两种计时法分别说一说钟面上显示的时刻吗？（师板书）（2）观察：你觉得24时计时法和普通计时法有什么区别与联系？出示标有24时的钟。师：你能看懂钟面上里圈和外圈数字的意思吗？（里圈是上午的吋

7、间，外圈是卜午的时间）师：老师把一天的时间拉开成一条线，让我们来看看发现了什么？0I2345678910II12131415161718）92021222324“0123456789101112师：上面是24时计时法，卜面是12时计时法。两种计时法上午的时间都是一样的，而下午的时间24时计时法比12时计时法多12小时，这就是两种计时法的区别。师：那你觉得哪一种好呢？师：24吋计时法不容易错，而口在计算经过吋间吋也很方便。我们来算一算。（3）转换练习。（课件出示）（4）同桌互换练习：一人说24时计时法，另一人答普通计时法；再交换。

8、（5）师小结：24时计时法表示时刻时，这个时刻从0时起过了几小时，就育•接说几吋。用24时计时法表示时针走第一圈的时刻时，钟面上吋针指几就是几I］寸,表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。而普通计时法为了区分某一时刻，一般用