学习《培养小学生空间观念的教学策略》有感.doc

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1、学习《培养小学生空间观念的教学策略》有感数学知识是来源于生活的，要发展学生的空间观念也应该与实际生活紧密联系。首先，教师在上课的时候可以适当地设计一些与该课知识有关的教学情境，多举一举我们周围的实物，比如说教室窗户的玻璃和黑板都是长方形的，这样充分运用直观的手段帮助学生获得感性的认识。再者，小学生的空间感知也要依赖具体的操纵活动，这就要求教师应该把课堂的大部分时间交给学生，如学习物体的容积这一节，教师为学生准备了水、瓶子、石头、能装液体的长方体的塑料盒等教具，让学生亲自操作实验进而总结出容积的计算方法。通过学生的互动合作，让学生亲

2、自动手，让其视觉、听觉、触觉等多种感官协同参与活动，既增强了学生间的团结合作意识，又有利于学生空间观念的形成和巩固。最后，教师在编写练习题的时候一定要立足发展，更要善于去发现基础题中蕴涵的开放因素，这样能为学生创设思维的空间，让学生自主探索，从而发展学生的空间观念。拓展优生的思维、提高中等生对知识的掌握、巩固后进生对知识的理解。