《学和做》教学设计.doc

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1、“学程导航”课时教学设计施教时期　年月日教学内容学和做——说名道姓（语文综合性学习）共几课时1课型综合实践第几课时1教学目标1．能正确地读准容易读错的姓和常见的复姓，并能背诵出来。初步接触有关家谱、家族、民族的知识和关系。2．通过以“姓名”为主题的综合性学习活动，开阔学生视野，增长见识。了解“姓名”的有关知识，明白姓名的重要性，直销自己姓名的来历，增进学生人文素养。3．使学生在活动中增强自豪感，培养学生热爱中华民族的思想感情。教学重难点能正确地读准容易读错的姓和常见的复姓，并能背诵出来。教学资源1．《百家姓》以“百家”为名,成书于北宋初年，原收集中文姓氏411个，后增补到504个，其中

2、单姓444个，复姓60个。在中华民族大家庭中，姓氏何止438个，就是仅仅汉族姓也不止这个数。据说，见之于文献的姓氏，可达5600之多。这其中不仅有单姓、复姓，还有三字姓、四字姓和五字姓。此外，还有的民族有名无姓，比如傣族。《百家姓》以“赵”姓打头，并非因为“赵”为天下第一大姓，而是因为它是完书于北宋初年，宋代钱塘儒生所作。宋代的皇帝的姓是赵氏，“赵”自然成为那时“天下第一姓”，不排在首位，就有“欺君之罪”，会引祸上身。又宋时吴越王的后裔居浙江，所以，“钱”姓便排列第二，钱的妃子姓孙，借钱氏之威势，“孙”又排在第三。“李”姓排在第四，大约是因为南唐皇族为李氏之故。2．赵钱孙李周吴郑王冯陈

3、褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜戚谢邹喻柏水窦章云苏潘葛奚范彭郎鲁韦昌马苗凤花方俞任袁柳丰鲍史唐费廉岑薛雷贺倪汤滕殷罗毕郝邬安常乐于时傅皮卞齐康伍余元卜顾孟平黄和穆萧尹姚邵湛汪祁毛禹狄米贝明臧计伏成戴谈宋茅庞熊纪舒屈项祝董梁杜阮蓝闵席季麻强贾路娄危江童颜郭梅盛林刁钟徐丘骆高夏蔡田樊胡凌霍虞万支柯昝管卢莫经房裘缪干解应宗丁宣贲邓郁单杭洪包诸左石崔吉钮龚程嵇邢滑裴陆荣翁荀羊於惠甄麴家封芮羿储靳汲邴糜松井段富巫乌焦巴弓牧隗山谷车侯宓蓬全郗班仰秋仲伊宫宁仇栾暴甘钭厉戌祖武符刘景詹束龙叶幸司韶郜黎蓟薄印宿白怀蒲邰从鄂索咸籍赖卓蔺屠蒙池乔阴郁胥能苍双闻莘党翟谭贡劳逢姬申扶堵冉宰郦雍郤璩

4、桑桂濮牛寿通边扈燕冀郏浦尚农温别庄晏柴瞿阎充慕连茹习宦艾鱼容向古易慎戈廖庾终暨居衡步都耿满弘匡国文寇广禄阙东欧殳沃利蔚越菱隆师巩厍聂晃勾敖融冷訾辛阚那简饶空曾毋沙乜养鞠须丰巢关蒯相查后荆红游竺权逯盖益桓公万俟司马上官欧阳夏侯诸葛闻人东方赫连皇甫尉迟公羊澹台公冶宗政濮阳淳于单于太叔申屠公孙仲孙轩辕令狐钟离宇文长孙慕容司徒司空百家姓终预习设计向家长打听或查阅搜索关于姓氏的相关资料，有条件的话，可以翻翻《百家姓》这本书。学程预设导学策略调整与反思2第一板块：走进“说名道姓”（3分钟）想象漫游“无名国“的所见所闻。第二板块：学习“姓氏歌”（36分钟）⑴开火车读，师相机正音，齐读⑵去掉音节再次练

5、读、指名读（打节奏）、比赛背。⑶自由练背、指名背、齐背⑵指名两个两个读，再提高一点要求一行一行读，谁的本领最大能连起来读。⑶去掉音节自由练读、指名读（打节奏）一是少用单名，二是少用常见名。第三板块：明确任务，完成作业。（1分钟）第一板块：走进“说名道姓”我们每天叫着别人的姓名，我们的姓名也在被别人叫着。试想，如果没有了姓名，生活中的一切不都是乱套了吗？因此，我们应该了解姓名，研究姓名。今天就让我们一起学习《说名道姓》语文综合实践活动。第二板块：学习“姓氏歌”1．单姓⑴谁读过《百家姓》？简单介绍。（见课程资源）首先让我们一起走进单姓板块，这是一首姓氏歌，里面有很多容易读错的单姓，请大家自

6、由练读，注意看清音节，读准字音。2．复姓⑴下面让我们一起走进复姓板块，这些都是我们常见的一些复姓。请大家自由练读，一定要看清字音，读准字音。⑵你还知道哪些复姓？⑶练背复姓3．讨论⑴你还知道哪些人和上面的姓相同？比一比，看谁知道得多？⑵现在重名的现象很多，你对解决这个问题有什么好的建议？4．指导习作：小灵通漫游“无名国”。5．学生习作。第三板块：布置作业1．上网浏览有关姓名的内容们看看你们家有没有家谱。2．习作：小灵通漫游“无名国”。作业设计1．上网浏览有关姓名的内容们看看你们家有没有家谱。2．习作：小灵通漫游“无名国”。2