TheEnglishClub课例分析.doc

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1、TheEnglishClub的课例分析--如皋市安定小学平海燕求快乐、互动、有效的英语课堂，在快乐的情境中有效地学英语，讲英语，一直是英语教学的理想课堂。今天从秦老师的英语课感受到了快乐，感受到了简约，原来英语教学也可以这么简单！她通过建构主义教学“支架”式理论，在语篇教学中搭建不同类型的支架，真正将英语课程标准中提出的“激发学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，形成一种综合的语言运用能力”这一理念落到了实处。一、搭建支架式的活动单简约而有条理的活动单更多的考虑的是这节课学了什么，这节课将要学习什

2、么，两者有什么联系。在语言的输入和输出时设计的不同支架，有着良好的过渡，在实际教学中转化得很合理。歌曲支架，解决生词；表格支架理解语篇内容；板书、插图等支架的搭建很好地利用了身边的资源，为学生的新知巩固做了简约而不简单的铺垫；最后的文本支架更是为学生进行综合性语言的输出时搭建了踊跃展示的平台。二、巧设教案，培养学生的阅读能力。作为一名高年级的英语教师，不可只满足于对单词句型的概念化理解和程序化分析。进入高年级后，我们更应注重学生的语篇整体阅读能力的培养与提升。进入高年级我们要重视语篇教学，学生大

3、了，形象思维不再占绝对优势，抽象思维开始发达。课堂教学要注意学生掌握知识的实效性。语篇教学的课堂显得比较安静，不必担心，我们仍可活跃课堂气氛。在整个语篇教学中教师设计了3种不同形式的阅读，层层递进，避免了阅读的枯燥乏味。特别出示的听读小提示，使阅读更具针对性、目的性，体现了方法指导的有效性，学生根本不会感到阅读是枯燥乏味的。一、学生为主，真正合作学习高年级英语的教学应该适当的给学生自我学习自我展示的空间，因此课中充分考虑到这个因素，以学生为主来设计教学环节，并且加入了情感教育的渗透，虽然一节课的

4、比赛竞争激烈，但是学生们仍互为朋友，情感教育得到了体现。当然“支架式”教学中还有很多的具体形式及其注意点。支架的搭建形式有很多，要设计得有层次、有梯度、有开放性，让学生的脑子真正动起来。要遵循强调示范、敢于放手、学生生成这样一个螺旋上升的主线来进行搭建。支架有视听、文字、图片、板书等不同形式的支架，在搭建时要根据实际情况选择合适的形式，既可以促进个人的思维发展，还可以提高学生的合作意识。