第八单元复习课.doc

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1、第八单元课题：期末复习第教时总第个教案执教者：丁一思考与调整：教学目标：1.通过口算、笔算练习，使学生牢固掌握乘法的计算方法。2.进一步培养学生的数感，通过估算练习，使学生初步感受估算的意义，逐步培养学生用估算的方法进行验算的习惯。3.能正确分析、解决有关倍的实际问题。4.在感受成功的情境中，培养学生学习数学的兴趣和乐趣。教学重点：连续进位的乘法计算，有关倍的实际问题。教学难点：理解问题中复杂多样的信息。课前准备：（教具、学具、资料搜集等）投影仪、练习纸教学程序：一、知识系统整理1.引导整理通过第八单元的学习，小朋友们都学到了哪些本领？你们能把这知识的“糖葫芦”串的长又长吗

2、？（口算、笔算、估算、解决实际问题）根据学生的回答，教师相机将这些知识点板书成“乘法”的知识树。2.边练边回顾知识要点，每过一关，可得一颗星。师引导：刚才小朋友串的糖葫芦可真是又长又甜呀!为了奖励你们，我决定带你们去“智慧林”去闯一闯，你们愿意吗？第一关：获取门票（P102，第13题。）要进入“智慧林”，首先必须获得门票。看！门票上都有智慧题呢！只要你答对了就能顺利通过。组织学生口算。2×32=9×50=43×2=6×11=40×5=4×12=60×8=21×3=提问：9×50你是怎么想的？21×3呢？第二关：小试身手1.用竖式计算：（P102，第15题中部分题。）思考与调

3、整：62×48×45（1）让学生先估计一下，大约等于多少。（2）学生独立完成，说说笔算过程。（3）你认为在笔算时要注意什么？有什么要提醒大家的？教师明确：个位上满几十，就要向十位进几，十位上满几十就要向百位进几。（4）学生汇报结果，检查估计的合理性，对全对的学生进行鼓励。2.解决问题（P104，将第21题进行改编。）（1）把“做了11个黄风车”改成“做了8个黄风车”，把“做的红风车比黄风车的3倍少4个。”改成“做了32个红风车”，把问题改成“红风车的个数是黄风车的几倍？”学生独立解答，说说什么是一份数？（2）把“做的红风车比黄风车的3倍少4个。”改成“做的红风车是黄风车的3

4、倍”。学生独立解答，说说思考的过程。（3）呈现原题。学生独立解答，说说先求什么？（4）将题改编：每人做了25个风车，送给幼儿园56个，还剩多少个？学生独立解答，说说先求什么？二、查缺补漏训练第三关：功夫比试1.下面的计算对吗？不对的请改正。6×14=42436×9=27438×3=924143638×6×9×31242749242.小丽和小红看同一本书。小丽：我每天看42页，看了6天。小红：我每天看38页，看了7天。谁看得多一些？谁剩下的多一些？引导比较：这两个问题在解题上有什么不同？三、综合运用提升1.第四关：解题高手。看到小朋友们个个都会算，“智慧林”中的“智慧老人”又

5、拿思考与调整：出了几道题，现在他想看看哪些小朋友能够既对又快地完成。（1）第22题学生独立解答，交流时说说先算什么？（结合学生的答题情况，展示不同的解法。）（2）第23题学生独立解决，交流时说说先求什么？（3）补充：我们班要还18本《儿童故事》。学校图书室原来有80本《儿童故事》，我们班要借15本《儿童故事》。图书室还剩多少本《儿童故事》？学生独立解答，说说先算什么？（结合学生的答题情况，展示不同的解法。）（4）玩具柜里各种玩具的售价见上图。①买2个机器人要多少钱？②买2辆汽车和一只玩具小狗，100元够吗？如果够的话，还能找回多少钱？学生独立解答，交流思考的过程。（5）第1

6、8题①学生同桌互相说说每个花坛的形状。②想一想：根据所给的每边的长度，估计哪一个花坛周围的栏杆最长?（交流时强调：把每边长看作与它接近的整十数，就可思考与调整：以用乘法估算了。）③学生分四组分别算一算，验证自己的估计是否正确。四、全课总结1.谈话：时间不早了，我们在智慧林里度过了快乐的一节课，通过这次智慧林之行，你有什么收获和感觉遗憾的地方？2.作业：书本P103，第17题、第19题，P104，第20题。