单元复习第八课时.doc

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1、永吉县口前镇第一小学校四年级数学学科教学设计教学内容单元复习授课时间11、7授课周次第11周教学目标1.体会各种图形的特征及图形之间的关系、构建完整的空间与图形认知结构；使学生对平行四边形和梯形的基本特征有更加清楚的认识。2.在活动中，发展学生的空间想象能力；3.培养学生合作学习、自主梳理、整合各部分知识的能力，学会学习，并查漏补缺。重点平行四边形和梯形的基本特征难点高、底的认识、测量和作图教学准备多媒体课件执教者郭艳红教　　　　学　　　　过　　　　程一、谈话导入，引出课题二、整理和归纳1.最近我们学习了平行四边形和梯形，它们有些什么特征？两组对边分别平行的四边形是平

2、行四边形。两组对边分别平行只有一组对边平行的四边形是梯形。只有一组对边平行师：这是平行四边形和梯形和梯形的定义。板书：定义师：他们的定义有什么相同和不同？生：相同：都是四边形，至少都有一组对边平行。不同：平行四边形两组对边分别平行，而梯形只有一组对边平行。2、平行四边形和梯形都有四条边，这四条边有名称吗？生：有，互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底。师板书：上底、下底并演示课件中的上底和下底。师补充：通常把短的一条边叫上底，长的叫下底。不平行的两条边叫什么？（腰）板书并演示课件。关于梯形的腰，你还想补充什么？平行四边形的边有什么特点？问：平行四边形有多少条高？（无

3、数条）梯形也有无数条高吗？（是的）生：从上底的一点到下底的垂直线段是梯形的高。师板书并演示课件。3、我们对平行四边形和梯形的有关知识进行了回忆，知道了他们的定义和基本特征，认识了它们的底、高，还学习了作高。这是一个整理知识的好的学习方法：回忆知识——有序整理。（板书）关于平行四边形和梯形，你觉得哪部分内容掌握得好，哪部分没掌握好？三、复习和提高根据学生的反馈进行练习，估计有以下三种情况：1.不能准确判断一个图形是不是平行四边形或梯形2.弄不清平行四边形和梯形的底、高。3.不能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。4.提高：关于平行四边形和梯形，你还发现了什么？四、总结教

4、学反思通过复习各种图形的特征及图形之间的关系、构建完整的空间与图形认知结构；使学生对平行四边形和梯形的基本特征有更加清楚的认识。