解决问题一下例5.doc

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1、解决问题例5教学目标：1．使学生知道解决问题的一般步骤，会从图片中提取有效信息解决相关数学问题。理解“求部分数”的数量关系，学会用画图的方法分析解决“求部分数”的数学问题。2．通过操作和画图，体验解决问题的策略，建立解决此类问题的思考和解决问题的数学模型。3．培养学生认真观察、认真倾听、和有序操作的良好学习习惯，及乐于合作和交流的团队意识。教学重点：体验用画图的方法分析数量关系的策略，理解“求部分数”的数量关系，掌握有多余信息的此类数学问题的分析和解答方法。教学难点：体验用画图的方法分析数量关系的方法和策略，构

2、建“求部分数”此类问题的思考和解决问题的数学模型。教学过程：一．常规口算训练。（略）二．复习铺垫。1.出示老鹰捉小鸡图，请生看图，提问:1）你知道了什么？2）问题是什么？3）要求“还有几只小鸡”怎样求？说说你的想法4）怎样列示？5）解答正确吗？请验算。今天我们继续学习解决问题（板书课题）三．探究新知。1．明确条件信息和问题，理解题意1）收集信息A.出示主题图，请同学们观察这幅图，说说你从图中知道了什么？B.你发现了哪些数学信息？你是怎么知道的？C.问题是什么？你是怎么知道的？2）利用多种方式，帮助学生选取有效信

3、息。A.想一想——请同学们想一想要求“还有几个人没来？”需要哪两个信息？B.摆一摆——吧条件和问题做成活动纸条，请学生把有联系的的条件和问题摆放在一起，不用的信息放在旁边。C.读一读——请同学们把有联系的信息和问题完整地读一遍D.小结：“我们踢进了4个球”这个信息和问题没有关系，是多余的。我们就放一边不需要考虑它了。2.运用多种策略解决问题1）培养学生画图的意识，明确问题结构，帮助学生分析数量关系A.你能把这里的两个信息和问题用画图的方法表示出来吗？说一说你画的图意思。提示：可以用小棒、圆片、等不同的图案表示这

4、里的人。请同位合作，交流完成。B.师巡视指导画图和说图意思。C.根据你图意，想一想要求还有几个人没来？怎样想？A.请你数一数有几个人没来？1）用列示计算的方法解决问题。A．你能用列示计算的方法算出“还有几人没来吗？”B.谁能说算式中的16、9、7分别表示什么?3)验算。强化解决问题的步骤和策略A..怎样验证你们算的结果是否正确呢？提示：可以加法来验算。请生分别说一说你是怎样.验算的。4)小结：今天我们学习的是有多余信息的数学问题的解决方法。请同学们回顾一下，解决这类问题，一般有哪几个步骤？第一步，要看图、看文字

5、弄清楚从这幅图知道了什么？第二步，要弄清楚哪两个信息和问题有联系，选取合适的信息解决问题，然后通过画图、操作等多种方式分析数量关系，列示解答。第三步，要检查验算解答的方法和得数是否正确。一．巩固练习1,。P20做一做A.请生读题，B.要求“母鸡有几只？”哪两个信息相关联？谁多余的信息？C.想一想怎样解决呢？请生试着用画图的方法画一画。在列示。2完成练习五T2、T4二．总结：这节课我们学习了什么知识？解决问题一般有哪几个步骤？解决问题时我们用到了什么好方法？板书：解决问题你知道了什么？题目（略）怎样解答？画图1图

6、216—9=7（人）解答正确吗？口答：…………………………。.