师爱_教师的灵魂.doc

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1、师爱，教师的灵魂刘友娴“没有爱就没有教育”是霍懋征老师的教育理念，也是每一位老师必须铭记的教育箴言。想到这个话题是因为看到了差别，学校与学校的差别，班级与班级的差别。看到了不同程度的爱产生效果的差别，看到了当国家、社会、家长把未来交托到我们手中后不同的成长历程和可预期的结果。我想说：爱是教师的灵魂，没有了对教师这个职业的爱，你却从事着这个工作，不长的时间就会厌倦。没有了对自己身边的人的爱，你却必须每天和他们生活在一起，你就会对他们说的话、做的事产生麻木的感觉。爱是教师从事教育工作的灵魂，厌倦和麻木是教师工作的最大天敌。 教师对学生的爱，应该

2、主要是职业的爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。是呀！任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。在这些语词，让我感受到了清新与自然，诚恳与真实，科学的思维方式下“爱”的理解。有了爱，我们就会教孩子们养成好的学习习惯，生活习惯。我们就会教育学生什么是正确的，什么是不正确的。这件事为什么要这样做，为什么不能那样做。我们会循循善诱，我们会苦口婆心，我们会率先垂范，我们会为生师表。有了爱，我们就会觉得面对学生，面对教

3、学每天有忙不完的事。备课、上课、研讨、批改作业、辅导学生，做学生思想工作，处理班级事务等。在忙中体验快乐，在忙中采撷收获，在忙中丰富自己。有了爱，我们会在课堂上创设有效的情境，激发学生的学习兴趣。有了爱，我们会给发展较慢的学生以尊严。有了爱，我们会教育孩子们珍爱生命，甚至会像莉莉老师一样在危险关头，用自己的身体为孩子们开辟一条生的道路。有了爱……，有了爱才有了教育的一切。没有了爱，我们就忘记了教育最起码的功能，没有了爱，我们就忘记了教师最起码的职责。3职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。对于不同性格的孩子，作为教师不可避免的会有私

4、人的情感选择倾向，但站在教师的立场上，就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师都能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。在平凡的工作中付出自己的爱，这就是我们教师必须做到的职业的爱。前不久在网上看到一则寓言：一只蜈蚣在路上自由地爬行，爬着爬着，遇到了哲学家青蛙。青蛙非常惊讶，瞪大了眼睛愣愣地盯着他，还自言自语地说着。蜈蚣很奇怪，就问：“青蛙哲学家，你在干什么呀？”青蛙说：“你真了不起，能指挥几十只腿走路。我正在思考走路是先迈左腿还是先迈右腿好？”

5、蜈蚣一听，也愣住了，心想这个问题我怎么就从没想过？想着想着，自己也琢磨起来：是先迈左腿好呢还是先迈右脚好？谁知越想越复杂，号称百足之虫的蜈蚣平时走路灵活自如的像蛇一样快，这一刻里竟然再没几只脚能听使唤的。折腾了半天也没能前进一步。过了一会儿，青蛙哲学家恰巧又转了回来，看到蜈蚣在那里伸胳膊踢腿，就很奇怪：“蜈蚣先生，你在锻炼身体吗？”蜈蚣急了：“那里呀，我在思考你的问题，可是我越想越复杂，如今怎么也迈不出步子来了。”乍一听觉得这个故事很好笑，但是仔细体味起来，就能从这则寓言故事中得到一些启发。教师的角色就好像是故事中的青蛙，蜈蚣是被青蛙给教坏

6、了。如果联系我们的工作，教学中可曾有过类似的将简单浅显的问题教复杂了？可曾有过将现成的问题肢解细化，细嚼慢咽的灌输给学生？可曾有过“我本将心向明月,奈何明月照渠沟”的感慨呢？在今天似乎教师的角色变得越来越复杂了，让我们这些做教师的有一些不知所措。曾经看过王晓春老师的《今天怎样做教师》和《教育的智慧从哪里来》都给我们这样在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。100个案例，从教师问题、学生问题、师生关系问题、管理问题四个方面入手，给我们做了个专业化的展示：1．主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。2．我们无法改天换地，但

7、是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。3．正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。4．我们的教育就是这样，大家除了考试分数什么也看不见，本该家庭教育解决的品德问题推到学校，本该幼儿园、中小学解决的品德问题推给大学。难怪我们老得“加强学生思想品德教育”，因为家庭教育的基础就没打好，学校要不断“补课”；因为学校一边“加强”某种教育，一边同时把隐患推给高一级学校，在应试的疯狂中，实际上家庭教育和学校教育“制造”3的问题往往比“解决”的问题还要多，最后压力都加到社会……5．热爱生活是热爱学习的前提。6．保持好奇式的探究心态，是

8、制怒的最好办法之一。7．这可能是特点而非缺点。8．我赞成教师做学生“灵魂的工程师”。因为到底什么样的“灵魂”最有利于他将来在社会上发展，你并不一定清楚。再说，你对自己的“灵魂”就