师爱是德育教师的灵魂

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1、师爱是德育教师的灵魂　　摘要：通过对师爱的特征、作用等方面的论述，把师爱渗透到教学的一言一行，从而引导学生树立学生以成功者的心态走向社会。　　关键词：师爱；引导；信念　　中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）14-0032-02　　瑞士著名教育家裴斯泰洛齐说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地看孩子的眼睛、嘴、额的动作来了解他的内心情绪的每一种变化。”教师对学生的爱，既是师德的集中体现，又是教师育人的动力源泉；既是感化学生的基石，又是教育学生的

2、催化剂。《中等职业学校德育大纲》明确要求，“教师要热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人”。做为德育课教师，要把这样的理念贯穿在课堂的一言一行和教育的每个环节之中。德育教师主要是渗透思想道德教育的引导者，应该心中有爱，用爱心感化学生。和学生分享成长路上的困惑和迷茫，分享成功的喜悦和艰辛。　　一、师爱的基本特征　　师爱即教师对学生的爱，是师德的灵魂，是真实关爱学生情感的自然流露，是引导学生心灵成长的指路灯。从心理学角度来讲，师爱是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚教育情操。师

3、爱是建立良好师生关系的感情基础，是提高教育实效的必要条件。4　　1.教育者必须热爱教育对象。这是教师的职业特点所决定的。任何职业都有其固有的职业道德，教师的职业道德就是要热爱学生，热爱这个职业。所以，师爱是教师事业心和责任心的体现，是一种自觉行为。作为德育教师，主要的教育个体是学生的思想意识形态，应该用心去关爱学生，这也是教师职业道德规范所决定的。　　2.师爱是一种有明确教育目的的爱，是一种教育爱。“一日为师，终身为父。”师爱既有父爱的严，又有母爱的慈，却有不同于父母亲的爱。它是学生成长路上的指路灯

4、，严格按照国家规定的教育目标培养学生各方面的能力。比如，《职业生涯规划》课程就是要教会学生规划未来的职业，《职业道德与法律》课程就是侧重对行为礼仪方面的学习和对国家法律法规的认识。　　3.师爱是公正平等的。当前中职生源素质参差不齐，不爱读书、调皮捣蛋的学生很多。但是，德育教师要一视同仁地对待所有学生，用犀利的眼光发掘每个学生身上闪光的地方。坚信每个学生都有美好的未来，将来都能在岗位发挥中自己的优势。　　4.师爱要体现在角色的转换。教师要充分发挥自己的角色意识，为教学服务。职业教育必须通过优质服务，使

5、学生具备职业能力，即生存和谋生能力。作为中职德育教师，必须提供高质量的服务，师爱就是把对学生的爱融入高质量的服务中。　　二、师爱的作用4　　当前的职业教育特别是中职学校的生源不均衡，接受职业教育的学生大都属于弱势群体，更需要教师对他们的关爱，帮助他们重新树立自信心和成就感。　　1.师爱是一种激励作用。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；师爱的赞许表扬和奖励能让学生得到积极的心

6、理体验。例如，在讲授《职业生涯规划》课程中的《职业与性格》时，笔者不断对学生进行激励教育：每天发现自己一个优点，每天给自己一些鼓励，不断修正自身的不足，找出自己身上最闪光的地方，做最真实的自己，从而对自己有正确的认识和评估，树立充分的自信心。　　2.师爱的感化作用。师爱的感化作用主要表现在对学生动之以情、晓之以理的渗透或感召，让学生感觉到爱的真实存在和温暖。来中职学习的学生普遍有失落感，教师应给予更多的关爱和温暖，引导他们坚强地走向人生大舞台。例如，笔者在上德育课的时候，十分注重日常行为习惯的养成，

7、以及对迟到和上课玩手机等不良行为的纠正。　　3.师爱能引导学生对生活、对职业的热爱。教师应将教书育人当做终身不断学习和成长的事业。师爱很重要的一点也体现在对教师这个职业的真挚情感，教师对所教专业的热爱会引动学生对将来职业的向往和热爱。对于人生观、价值观还没有成熟的中职生来说，具有十分重要的引领作用。4　　4.师爱能促进师生之间关系的融洽。师爱要求教师做学生的朋友和知己，也就是指教师在教育和教学过程中应更多地接近学生，同时认识到教师与学生在人格上是平等的，教师是值得学生信赖的朋友。这样，学生才会向教师

8、敞开心灵，毫无拘束地说出心里话而不必有任何负担，才会把自己的困难、苦恼，高兴或过失尽情地诉说出来。教师才能准确地了解学生奇妙的内心世界，找到通向学生心灵的桥梁。　　三、教育学生自尊自爱、自强自信，是师爱的集中表现　　当前中职学生迫切需要接受“成功教育”，这也是师爱的最直接表现。做为德育课教师，应该成为学生的挚友和指点人生的导师。精心指导学生学会设计自己的职业生涯，这是师爱的有效载体。进行有效的职业生涯规划设计可以帮助他们从失利的阴影中走出来，看到自身优势，感受成功的自