图形的认识与测量.doc

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1、A4纸厘清平面图形五一中路小学虢龙教学目标：1.以操作A4纸（长方形纸片）为线索，变化出六年所学平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形），并回顾所学平面图形有关知识点。2.以图形的变化为轴，而以每种思维导图为骨架，梳理六年所学所有关于平面图形的知识。预设包括：一、平面图形的名称；二、平面图形的特征；三、平面图形的分类，尤其是三角形；四、平面图形的周长与面积。3.针对每种思维导图，孩子能不能提出一个或多个数学问题？4.以拼组的方式，领会平面图形的普遍联系与实质区别。5.以思维为轴，将知识点组编成知识网，充分了解知识之间的内在联系，从侧面了解数学美

2、。准备：1.人手一张A4纸；2.磁铁；3.直尺教学重难点：1.以所学平面图形的特征为基础操作A4纸，获得相应的平面图形。孩子对基本平面图形烂熟于心，如何在A4纸上采取折一折与撕一撕得到相应图形就需要孩子开动脑筋，灵活运用平面图形特征知识。2.思维导图统领平面图形的温习。难点在于导图的发散性、伸展性；优势在于导图的直观性、系统性。如何全面深入引导孩子，是思维导图教学的关键点。1.知识点搭建成知识网，解构孩子现有经验，实现孩子认知水平的提高。教学设计：1.数学活动。活动要求：一、观察A4纸；二、对A4纸进行加工，能够得到哪些常见平面图形；三、平面图形有：长方形、正方

3、形、三角形、平行四边形、梯形、圆形、（菱形）；四、看图形，说特征；五、看图形，说周长与面积。