空间与图形《图形的认识与测量》.doc

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1、空间与图形《图形的认识与测量》教学目标：　　1.使学生知道长方形、正方形、三角形、圆形的形状和名称。　　2.通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动，使学生初步掌握上述图形的特征，能辨认和区别这几种图形。　　3.通过小组学习，培养学生的合作能力和自主探究精神。　　教学重点、难点：　　通过实际操作活动，区分长方形、正方形、三角形和圆形。　　教学准备：　　教具：课件、各种图形的纸片若干。　　学具：小棒、各种图形的纸片若干、练习纸一张。　　教学过程：　　一、导入新课。　　今天，老师请来了四位小客人。（出示，毛巾、手帕、三角板、光盘）。同学们，你们

2、认识它们吗？你们知道它们的形状吗？学生回答后，从上述实物中抽象出长方形、正方形、三角形、圆形。然后导入新课。　　二、操作探究，主动参与发现。　　（一）找图形。　　小朋友，你知道老师在你的信封里都装了些什么？找出来一一告诉你的同桌。　　（二）给图形分类。　　小朋友，你能给这些图形（如图1）分一分类吗？想一想可以怎样分？为什么这样分？（同桌同学讨论后再分。）　　学生汇报交流分类情况。（分类情况如图2。发现按第三类分法的学生人数最多，接着顺着学生的思路进行教学。）　　（三）自主探究。　　1、为什么把长方形和正方形分在一起？它们有哪些相同的地方和不同的地方

3、？　　学生回答后，让他们通过数一数、折一折、量一量等方法，同桌同学一起验证和发现它们的特点，然后反馈交流。　　（长方形和正方形都有四条边、四个角；长方形对折还是一个长方形，正方形对折再对折变成四个小正方形，斜对折变成两个三角形等。）　　小朋友，你能把刚才研究的图形用小棒摆出来吗？请试一试。　　2、小朋友，接下去你想研究什么图形。（如三角形。）　　（1）拿出三角形，观察它有什么特点（运用前面的方法同桌同学进行合作探究），然后反馈交流。　　（2）请小朋友用小棒把三角形的形状摆出来。　　（3）老师也摆了一个三角形，你们有意见吗？谁能帮助老师把它摆好。　　

4、3、接下去你还想研究什么图形。（如圆形。）　　（1）拿出圆形，观察思考它有什么特点，同桌同学一起合作探究，然后反馈交流。　　（圆形没有角、任意对折都变成两个一样大的半圆、任意一条对折线都一样长等。）　　（2）如果学生把圆形和球混淆的话，则拿出圆和乒乓球进行比较。　　4、举例。　　让小朋友各举例说明日常生活中哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、圆形。　　三、利用新知，解决实际问题。　　1、找出长方形、正方形、三角形和圆形。　　2、数图形　　3、拼图形。　　（1）（出示图5）用长方形、正方形、三角形、圆形不但可以拼出美丽的鱼，还可以拼出其他美丽的图案

5、。你想试一试吗？　（2）拿出各种图形的学具若干个，进行自由拼图。然后反馈交流，说一说你拼的是什么图案，它是由哪些基本图形拼成的，各有几个。　　（3）结合拼图进行课堂小结。