语文人教版一年级上册菜园里教学设计.doc

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1、《菜园里》教学设计一、教材分析：《菜园里》是人教版义务教育课程小学语文第一册第三部分的第三篇归类识字课文，课文主要由加了拼音的9种蔬菜名称和一首儿歌、一副插图组成。图文并茂，语言生动形象，富有情趣，十分适合低年级学生阅读。学好本课为本单元其它课的学习打下识字基础。二、学生简析一年级的学生虽然年龄小，但我们这也不算大城市，见到蔬菜和菜园都很容易，对蔬菜的形状和颜色有一定的了解。这个年龄段的学生比较好动，好奇心强。三．设计意图：1、在游戏中、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主

2、性，提高课堂效率。2、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习。3、在阅读儿歌时，小组讨论汇报蔬菜的特点，教师利用板画帮助学生理解课文，再让学生画画蔬菜的颜色，让学生扮演蔬菜自我介绍，积累语言，在口语交际中感悟和体会。4、指导写字时强调教师的范写作用。5、围绕“蔬菜瓜果”进行拓展，同桌合作。“蔬菜瓜果园”培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。四．教学目标1．知识目标：认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。扩展学习

3、本课以外的有关汉字，扩大知识面。2．能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。3．情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。五．教学重、难点认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“心”、“风”是难点。六．主要教法、学法课时：1教学过程：一．激发兴趣，导入新课师：小朋友们，今天，老师要带领大家去参观一个很美很美的地方，

4、你们想去吗？生：想师：出示课件2――菜园里，提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？”（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？看到“菜”和“园”，你有什么好办法再见面就能认识它们呢？二、创设情景，自主识字1．菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢？出示课件3教师出示一种蔬菜，让学生说出它的名字。点两名同学上展示台找音节卡片和词语卡片。读正确后再带读。2．学字，小组合作讨论。请代表说说你们小组是怎么和这些生字交朋友的。3．出示课件4――带拼音的生字。你学会了哪些字？4．出示课件5――脱拼音认字5．运用游戏，巩固

5、生字。“出示课件5――生字课件”，故事导入：一只小兔子到菜园里拔萝卜，可是萝卜不是白吃的，菜园的主人说认一个生字就送一个萝卜，小兔子没听课啊，它想请小朋友帮帮忙，我们愿意帮它吗？点击鼠标，出示生字。指名学生读。6．抓住关键词，突出重难点。抓住关键词着重引导理解，突出教学难点。如“捉迷藏”一词，可联系游戏，接着问一个问题：“你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏？”让大家各抒己见，了解其他蔬菜的特点。理解“萝卜地下捉迷藏”出示课件5――拔萝卜的动画及音乐。三．交流感受，学习儿歌。1、你们刚才认识了那么多的蔬菜，谁能来

6、介绍介绍它们呀？说说你看到的，摸到的，感觉到的，你愿意说哪个就说哪个！（学生活动：大胆发言，把自己的感受说出来。教师活动：大力表扬发言同学，及时肯定有创新的语言，鼓励学生从多角度回想蔬菜的特点。）2、同学们都说得非常好，作为奖励，老师要送给你们一首儿歌。（课件出示儿歌，注着拼音）（1）快读读看吧。学生个体活动。师：这首儿歌非常有节奏，我们来拍手读一读。豆角/青青/细又长，黄瓜/身穿/绿衣裳。茄子/高高/打灯笼，萝卜/地下/捉迷藏。辣椒/长个/尖尖嘴，南瓜/越老/皮越黄。红绿/黄紫/真好看，菜园/一片/好风光

7、。师：儿歌里写了哪几种蔬菜？你觉得哪种蔬菜最可爱？豆角：豆角绿绿的，又细又长。黄瓜：身穿绿衣裳，拓展，西红柿身穿红衣裳，南瓜身穿黄衣裳，茄子身穿紫衣裳，小朋友身穿蓝衣裳。茄子：为什么说茄子打灯笼呀？动作。萝卜：捉迷藏，实物展示。辣椒：动作表现“尖尖嘴”南瓜：看图，你发现了什么？随着南瓜生长时间越来越长，它的颜色发生了变化，越来越黄。拓展：小树越来越高。用“越”说话。3、配图朗读全文。（1）下面，我们要举行儿歌朗诵比赛。请每一小组在通过组比赛后，评选出读得最好的一名同学参赛。（2）接着，我们要请各小组通过合作

8、，使每一名成员都得到较大的提高，然后推选出一名进步最大的同学参赛。（3）最后，我们要评选最佳合作小组，请各小组准备齐声朗读儿歌，比比哪一组合作的最好。（学生活动：充分的、多形式的读。教师活动：在鼓励学生大量、大胆读的同时，注意纠正读音。）（这四个层次的朗读，每一次读的要求是不同的、明确的、有针对性的，对于一年级的学生来说，能始终保持新鲜感。再充分读的基础上，反复认读儿歌中的生字，为学习生字打下基础。也为理解儿歌，