语文人教版一年级上册菜园里._菜园里_教学设计_教案

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1、菜园里1.  教学目标　　1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。　　2、能正确、流利地朗读儿歌。　　3、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。2.  教学重点/难点　　1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。　　2、能正确、流利地朗读儿歌。3.  教学过程　　（一）谈话揭题，提示学法。　　1、小朋友们，今天，我们要到一个地方去参观。（课件先出示菜园全景，随后出现"菜园里"三个字）这是什么地方呢？瞧，"菜园"这两个字正向我们眨眼呢，看谁能先和它们交上好朋

2、友，记住它们的样子。（课件"菜园"两字闪动，并配音说话）（可提示学生利用形声字特点来记）　　2、现在我们已经来到了菜园里，看，我们四周有这么多蔬菜，赶快走出你的座位去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们名字叫错了！读完后把小卡片拿在手里，等到把所有的蔬菜认完了，就回座位。　　（学生们活动：他们像一只只快乐的小鸟飞向了教室的四周，微笑着看看这种蔬菜，摸摸那种蔬菜，有的还凑上小鼻子闻一闻，然后再拿起一、旁边的小卡片读一读，看看这可爱的东西叫什么名字。教师活动：在教室四周轻轻地走着，观察每位学生，分享着学生的收获和快乐，并给予

3、个别学生及时的帮助。）　　此部分预设10分钟，视学生学习情况调整。　　（二）汇报交流，巩固认字。　　1、下面，老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称？我拿出一种蔬菜，你们赶快把它的小卡片举起来，大声读。比一比，看谁找得快，读得准，声音响亮。　　（教师活动：任意举起一种蔬菜，请学生读，注意及时纠正读音，及时鼓励，保持学生的学习热情。学生活动：先比赛快速地从自己的小卡片中挑选中对应的卡片，大声地读。再注意听着老师和同学们的读音，把字音读准确，记住生字。）　　2、点击课件中的热区，点到哪就出现放大的蔬菜名，开火车再次认读。　　3、翻开书本，读读图画下面的词语表。自

4、由读，齐读。　　（三）交流感受，学习儿歌。　　1、你们刚才认识了那么多的蔬菜，谁能来介绍介绍它们呀？说说你看到的，摸到的，感觉到的，你愿意说哪个就说哪个！　　（学生活动：大胆发言，把自己的感受说出来。教师活动：大力表扬发言同学，及时肯定有创新的语言，鼓励学生从多角度回想蔬菜的特点。）　　2、同学们都说得非常好，作为奖励，老师要送给你们一首儿歌。（课件出示儿歌，注着拼音）　　（1）快读读看吧。学生个体活动。　　（2）下面，我们要举行儿歌朗诵比赛。请每一小组在通过组比赛后，评选出读得最好的一名同学参赛。　　（3）接着，我们要请各小组通过合作，使每一名成员都得到较大的

5、提高，然后推选出一名进步最大的同学参赛。　　（4）最后，我们要评选最佳合作小组，请各小组准备齐声朗读儿歌，比比哪一组合作的最好。　　（学生活动：充分的、多形式的读。教师活动：在鼓励学生大量、大胆读的同时，注意纠正读音。）　　（这四个层次的朗读，每一次读的要求是不同的、明确的、有针对性的，对于一年级的学生来说，能始终保持新鲜感。再充分读的基础上，反复认读儿歌中的生字，为学习生字打下基础。也为理解儿歌，提出问题提供可能。）　　3、同学们在读儿歌的时候，有没有对儿歌中所说的内容不懂的地方？　　（学生提问，教师随机解决，并及时认读生字。）　　豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣

6、裳。（看实物说）　　茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。（看课件说，茄子高高的挂在枝头，就像一盏盏的小灯笼。捉迷藏可联系生活：让学生先说说怎么玩这个游戏的，然后读书上有关句子，看看课件，告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩"捉迷藏"）　　辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。（看课件演示南瓜由小到大、皮色越来越黄的过程）　　红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。（看课件菜园全景，启发学生感受到菜园里成熟的新鲜的蔬菜瓜果五颜六色、光泽诱人，让人看了赏心悦目，心旷神怡。）　　4、现在我们理解了儿歌的意思

7、，接下来，我们再来进行小组比赛。比赛优胜组，老师奖励一张彩色纸。　　（1）先来比赛齐读儿歌。（经过第二个环节中的多次朗读比赛，这一次比赛可以基本得优胜）　　（2）比赛认读词语。书上的"我会读"一栏和图画下的词语一栏。（以人人会读，读得准为优胜。）　　（3）完成"画画连连"一题。（以小组成员全体既快既正确为优胜。）　　（四）学写生字，指导规范。　　本课写字教学要注意"心"与"风"这两个字的指导。　　指导"心"字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。""是新笔画，可先启哪学生形象记一记：一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢，然后范写

8、，注意讲清起笔轻，运笔渐