《科学幻想之父》教学设计 (2).doc

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1、《科学幻想之父》教学设计教学目标：1、知识与能力：正确流利有感情地朗读课文，在阅读中领悟文章的表达方法。2、过程与方法：通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。3、情感态度与价值观：认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。教学重、难点：感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。教学时间：1课时。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？你们在课下已经搜集

2、了关于“儒勒·凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？（设计意图：通过介绍凡尔纳的相关资料，激发孩子们学习文章的兴趣。同时可以检查学生搜集资料的能力。）二、自读课文，了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品。要求学生带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。（1）通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？（2）作者我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容？（通过自读自悟，培养学生的自学能力和概括能力。）三、再读课文，关注凡尔纳其人。再次迅速默读课文，思考：为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”。先在小组内交流，再全班交流。要求：既要说明

3、自己的观点，又要注意表达的有理有据。可以让学生结合课文和自己搜集的资料谈一谈。（设计意图：通过思考和交流，培养学生的思维能力以及有理有据的表达能力。）四、课外拓展。1、课下到图书馆找到你喜欢的凡尔纳的作品，认真读一读，并做好读书笔记。2、利用你学到的知识和搜集的资料为凡尔纳制作“名人卡片”。（设计意图：激发学生读书的兴趣，向课外延展，扩大阅读量。）