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时间:2020-02-06
《《科学幻想之父》教学设计 (2).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《科学幻想之父》教学设计教学目标:1、知识与能力:正确流利有感情地朗读课文,在阅读中领悟文章的表达方法。2、过程与方法:通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受,体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。3、情感态度与价值观:认识科学幻想对人类社会发展的重要性,激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。教学重、难点:感受凡尔纳的与众不同之处,明白幻想对人类发展的重要性,激发学生热爱科学的兴趣。认识科学幻想对人类社会发展的重要性,激发学生热爱科学的兴趣。教学时间:1课时。教学过程:一、激发兴趣,导入新课。同学们,你们有没有看过《海底两万里》呢?知道它的作者是谁吗?你们在课下已经搜集
2、了关于“儒勒·凡尔纳”的相关资料,谁愿意给大家介绍一下?(设计意图:通过介绍凡尔纳的相关资料,激发孩子们学习文章的兴趣。同时可以检查学生搜集资料的能力。)二、自读课文,了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品。要求学生带着探究性的心理认真读书,注意读准字音,读通句子,遇到生字,不懂的词语查字典,联系上下文解决。(1)通过读课文,你了解了什么?——你对凡尔纳知多少?(2)作者我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容?(通过自读自悟,培养学生的自学能力和概括能力。)三、再读课文,关注凡尔纳其人。再次迅速默读课文,思考:为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”。先在小组内交流,再全班交流。要求:既要说明
3、自己的观点,又要注意表达的有理有据。可以让学生结合课文和自己搜集的资料谈一谈。(设计意图:通过思考和交流,培养学生的思维能力以及有理有据的表达能力。)四、课外拓展。1、课下到图书馆找到你喜欢的凡尔纳的作品,认真读一读,并做好读书笔记。2、利用你学到的知识和搜集的资料为凡尔纳制作“名人卡片”。(设计意图:激发学生读书的兴趣,向课外延展,扩大阅读量。)
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