《7 喝水的学问》教案.doc

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1、《7喝水的学问》教案教学目标：1、引导学生认识到在生活中是有很学问的，喝水的学问是其中之一。帮助学生建立科学地面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。2、通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为。培养学生形成科学喝水的良好习惯。3、通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成人体的最重要的成分，占人体的60%。让学生认识到：常喝饮料的害处；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；运动后不要马上就喝水等常识。4、通过卡通故事使学生置身于五彩缤纷的、十分有趣的童话世界里。通过卡通人物的夸张表现，展示出活波趣味的生活场景。把原本枯燥的乏味的科学知识变成学生愿意主动

2、接受的有趣东西，并主动自觉地内化为自己的行为动力。课时安排：2课时教学重难点：1．知道饮料不能多喝，要多喝白开水。2．了解喝水的基本常识：过冷过热的水不能喝；生水不能喝；反复烧开的水不能喝；不能口渴了才喝水等。教学过程：第一课时活动（一）——口渴了1、教师可以在课前组织一次活动量稍大一些的活动，让学生有口渴的感觉。这样学生就有了要喝水的感觉。这时再进行教学，学生就有了真情实感。学生就有了生理上的需求。这种体验对学生学习喝水的学问会起到事半功倍的效果。教师说：“同学们现在有些口渴了，那么口渴说明什么？口渴应该怎么办呢？喝水喝什么水？怎样喝水最科学呢？”2、这时教师应根据上面的提问，让学生充分地

3、表达自己的想法。只有让学生把自己的体验、感受表达出来，才能知道学生在想什么。才能有的放矢地进行下一个环节的教学。活动（二）——人为什么要喝水1、同学们，你们知道人为什么要喝水吗？此时可以请全班同学进行讨论。2、你有什么想法？你想说点什么？3、同学们知道了构成人体的主要成分是水，水是人们生长的重要营养。4、同学们，你有经常喝水的习惯吗？你在什么时候喝水？你喜欢喝什么水？这些问题可以请同学回答。也可以不答，作为课后的思考题。5、布置作业：回家后把人为什么喝水的知识讲给爸爸妈妈听。第二课时活动（三）——喝水还有这么多学问1、请同学们自由阅读课文，谈谈有什么感受。（也可以播放多媒体课件给同学们看。或

4、是课前请几位同学根据课文内容排演出小品。也可以课前请同学们收集有关喝水的科学的知识卡片进行交流。）2、同学们，你有什么感想？你想说点什么？这些科学的喝水方法与你以前的喝水方法有什么不同？3、同学们，你还知道哪些喝水的学问？