今年的喝水的学问

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1、喝水的学问一、活动目的：1、通过活动，使学生了解水对人类生存的重要性，培养学生自觉养成保护水资源和节约用水的好习惯。2、通过查询、讨论、实践等各种活动，培养学生的观察能力、分析能力和在实际生活中解决问题的能力。3、使学生懂得要按时喝水、定量喝水，懂得正确的喝水方法和养成喝水讲卫生的好习惯。二、活动过程：1、揭题。2、喝水的重要性：根据背景资料里所提供的内容，认识水对人类以及地球上一切动物植物的重要性。注意引导学生联系生活实际开展讨论，让学生结合自己平时的所见所闻，从多方面去认识水的重要性。让学生通过大量的事实，切身感受到凡是有生命的个体都离不开水。庄稼离开水

2、就会发蔫，人一天也不能不喝水。喝水在人每天的生活中是一项非常重要的内容。3、喝水的学问：对比学材中集中不同的喝水情况，是对还是错，可采用讨论的方式，让学生寻找合理的答案。4、喝多少水：通过小组讨论的形式，还有学生亲身体验活动以及学习查询有关资料的内容。通过“试一试”，让学生在活动后自己找时间去做，去亲身体验一下人体无时不刻不在失去水分。5、喝水的习惯：要求学生在今后的生活中养成喝水讲、卫生的好习惯，包括：喝干净的水；喝水时不要使用他人的杯子；喝水前要洗干净杯子；喝饮料小调查一、活动目标：1、通过活动，使学生认识到日常生活中为什么要多喝白开水，少喝饮料。2、使

3、学生学会调查、比较、查找资料和向有关部门咨询等方法，培养学生调查问题和分析问题的能力。3、知道饮料的一般成分。二、活动过程：1、引入：让学生仔细观察背景资料中的图片和文字，然后说一说都知道哪些饮料。图中没有的也可以说。通过说，使学生知道现在的饮料五花八门、各式各样、品种繁多。在此基础上，以小组为单位，说说自己平时爱喝什么饮料。通过小组议论，同学们会发现：经常喝饮料在同学中已经是相当普遍的现象。2、开展调查：以身边的具体事例说明学生经常喝饮料。全体学生参与，教师协助学生搞好分工，有的调查，有的做统计，在活动中培养学生的合作的意识，提高学生的调查水平。调查统计出

4、的材料让学生议论一下，从中能够看出什么问题？学生通过讨论，会感到他们平时饮料喝得太多了，有的同学甚至以喝饮料代替了喝水。3、社会调查：组织学生进行社会调查，通过广泛全面的的调查，得出是口渴了还是喝白开水的结论。让学生开展社会调查要提前进行。调查什么，向谁调查，学生可以自己决定，也可以征求老师的意见，由老师协助安排。教师要对这项活动做好指导：让学生分好组，准备调查提纲，做好调查记录，写好调查情况总结等。各组调查结束后要组织彼此之间的交流，从不同方面得出一个相同的结论，才更加能有说服力，也更加有效果。4、动手制作：让学生回家自己动手尝试制作书上的橙汁水果饮料或者

5、茶饮料。想一想：你还能制作什么饮料？本资料来自互联网共享文档好资料来自互联网，一起创造，共同分享。