物理教学中自主探究学习论文正稿.doc

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1、.专业.专注.物理教学中自主探究学习的探讨李洋物理课旨在全面提高学生综合素质，帮助学生了解社会和现代科技知识，培养学生的团结协作精神，充分发挥学生的个性特点，培养学生物理的态度和实践创新精神。在物理教学中，我们必须努力创造条件，改革现行教学方式，包括课堂教学和实验教学；激励学生进行探究性学习；开展丰富多彩的教学活动。一、引发动机，建立和强化学生自立1、运用多种教学方法激发学习动机教师可以通过讲故事、做趣味实验、运用电教媒体、举实例等方法来引入课堂，在教学过程中激发学习动机，在课结束前通过巧设疑、精应用、置趣味作业来提升兴趣。实践总结得出

2、：引起好奇或悬念，引起不协调或认知冲突，学用结合的，使抽象的内容具体明晰化的展示等，都有利于引发学习动机。2、创设情境诱导学生基于问题学习自主学习是一种基于问题的学习，有感染力的真实事件情境或真实问题的创设，能确定整个教学内容和自我探索等教学进程。面对事件或问题情境，学生可以运用协作、交流的方法，去体验、去感受，完成对新知识的意义建构，而不是仅仅聆听教师关于这类知识的介绍和讲解，所以要促进学生的自主发展，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。教师可多.word可编辑..专业.专注.创设直观情境、问题情境、身体语言情境

3、和交流情境。比如：在《大气压强》一节的新课教学中，可创设这样一个情境，演示实验：(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后看到什么现象？（硬纸片掉下）(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（硬纸片没有掉下来）。［设问］：你从图上看到了什么？实验中硬纸片受不受液体的压强，那为什么硬纸片不会掉下来？创设这一情境的目的在于通过学生观察、体会，引起关注，培养主人翁意识，激发自主探究的动机，开始自我探索。二、自主探究，促使学生自为学习自为学习本质上就是学习主

4、体自我探索、自我选择、自我建构、自我创造知识的过程。让学生在自主中探究，在合作中探究。现代教学论告诉我们：知识能通过传授获得，能力必须靠训练获得。在教学过程中，教师要通过各种实践活动使学生自为学习。1、提供丰富多彩的学习材料、活动时空自主探究学习强调培育学生主动地自觉自愿地学习，而这需要自主学习的客观条件的支撑，提供丰富的学习材料和充足、灵活的学习场所。重视探究式实验教学，探究过程中，学生通过对实验因素的控制，进行实验现象观察和数据收集，每一步都类似物理家的发现过程，使他们对物理发现有了亲身体验，提高了学生对问题探究的兴趣和能力。当然，探

5、究过程中教师的指导也是非常重要的。比如：《大气压强》一课中，提供多种实验器材：皮碗（每两位学生一对）、水、可口可乐瓶1个、水槽、一个注射器、一米长玻璃管、大小不等的钩码若干、弹簧秤、塑料小桶、细砂，《大气压的发现》阅读材料。把学生分成4人一组，按照实验要求和“探究实验”报告单进行实验探究，教师巡视指导，体现了学生主体、教师主导的地位。２、得出结论、质疑结论、评价交流学生经过实验探究，对所得数据进.word可编辑..专业.专注.行分析、比较、概括，进行思维加工，从而总结出初步结论，然后对初步结论进行质疑，检查和思考探究方案的严密性，证据收

6、集的周密性以及所获结论的物理性，再利用已有知识和实验探究释疑，最后得出可靠结论，并用文字、图像、公式等方式表达出来。这使得学生感觉到自己也能象物理家“搞科研”一样“发现”物理规律，从而获得巨大的成就感，激发学生自主、合作学习和探究的兴趣和热情。由于计算机辅助教学软件具有信息量大、手段多样、人机交互等优点，因此要重视计算机辅助教学软件、网络与课程的整合，使现代技术手段在自主学习中的应用越来越普遍。比如在《大气压强》一课中：（1）探究实验完成后，由组长汇报实验情况，通过补充、争论、再实验，得出大气压的存在、方向、大小。（2）教师［设疑］：用P

7、=F/S来测定压强是应用普通的仪器、学过的原理测出了无形的大气压的值，那么有没有更好的办法呢？［展示］盛满水的可口可乐瓶倒插在水槽现象。（3）［引导］可口可乐瓶水里有空气吗？假如顶端水受到容器给的压强为零时有何等量关系？（4）学生［讨论］可托住的水柱是否会无限长？［展示］《大气压的发现》阅读材料，演示托里拆利实验。通过观察、回忆、分析、讨论得出可靠结论：用所能托起的液体柱的大小来反映所测大气压强的大小。（5）［质疑］大气压强始终不变吗？托里拆利有关高山与平地上的大气压强应该有所不同的设想，对吗？进一步讨论、演示：水银柱高度与管子粗细、倾斜

8、程度有关吗？影响大气压强的因素？若玻璃管两端开口，其顶端用橡皮膜蒙着，则橡皮膜会平吗？除去此橡皮膜，水银柱将如何变化？（6）评价比较：利用P=F/S和托里拆利实验两种方法测大气压，后者有哪些优