新课改理念下如何上好音乐课.doc

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新课改理念下如何上好音乐课 宋晓莉    就一名音乐教师，如何适应新课标的要求，在新的教育教学理念指导下，让音乐课堂焕发生命活力，成为学生学习的乐园呢？下面是我对如何上好初中音乐课谈一谈自己的见解。一．  树立学生的主体地位新课程的理念是：“以人为本，学生是教育的主体。要突出学生的主体地位首先，教师就要转换教学角色，把原来的课堂上老师教学为主体更换为学生为主体。因此在音乐课教学中要充分调动学生们的自觉性，主动性，使其积极地参与到教学过程。这样才可能激发学生的原动力，最大限度地把他们创造思维的潜能发挥出来。我们来设想一下，例如：上一节欣赏课，如果教师先将曲名，作者，作品的表现内容等介绍给学生，这时学生还没有听到音乐，就已经把他们限制在一个框框里了，限制了学生的想象力，并代替了学生的亲身体验，使得学生失去了对作品的兴趣，在欣赏的过程中就会出现不注意倾听，放弃了思考和联想。所以，在上欣赏课的时候，教师应该让学生根据自己对音乐的体验，去理解音乐的内容，体会意境，教师有意识的启发学生探索问题。这样一来，不仅开发了学生的想象力、创造力，同时提高了学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。 教师在教学过程中要及时地肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。几乎所有的人都喜欢被别人夸奖，那么，积极地评价是学生的一个对症好药。学生博得了老师的表扬与鼓励，，在课堂上会表现得格外有积极性，与老师的配合也就默契了许多。另一方面也充分体现了学生的主体地位。因为学生愿意去表现，思维开拓了，活动的时候大家都动起来了，好展开了，音乐课效果也就随之有所体现。二．  激发学生兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师，”没有了兴趣就谈不上愉快的学习，也就没有学习效率。所以我认为，如何提高学生的学习兴趣，是值得我们音乐教师探索的一个问题。本人在音乐课的教学过程中认为，很多学生是非常愿意上音乐课的。原因并不是对音乐课本身感兴趣，而是因为音乐课这门学科不用考试，是一门比较轻松的科目。实际上，音乐课不仅仅是教会学生唱歌，更重要的是音乐课是开发和提高学生智力的最好形式。音乐课教学是关系到学生全面发展的大事。培养学生的学习兴趣是音乐教学的首要目标，是音乐教学的“原动力”和“催化剂”。教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，主要就是激发学生的兴趣。兴趣是一种学习的需要，是推动学生学习的一种内部动力，是热爱音乐产生强烈求知欲的基础，如何激发学生的学习兴趣途径也是非常多的，例如：㈠有些学生时因为喜欢某个老师而喜欢这位老师的学科的，作为一名音乐教师，我认为因该用爱心去感染学生，用技艺去吸引学生。自课堂上我们要尊重、关善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短学生与老师之间的心灵差距，培养学生的自信心。这样一来学生就会喜欢崇敬这样的老教师，从而也就喜欢上这位老师带的课目。如果反之，教师和学生之间有很大的距离，甚至关系不融洽，学生就会对这门课没有兴趣。 在教学过程中教师必须具备丰富的专业知识和精湛的授课艺术，用此来吸引学生，满足他们的道德要求和精神需求。使得学生对学习材料充满浓厚的兴趣，然后去鉴赏、品味、思索并获得各方面的启迪。作为教师要深入教材，熟悉教材，在上课的过程中用有感染力的语言和精湛的技艺进行教学，是所教的内容成为学生的兴趣中心，从而有效地激发学生的学习兴趣。㈡通过音乐自身的美去吸引学生，通过歌曲教学、音乐欣音乐的创作与实践，激发学生学习音乐的主动性与积极性，让学生喜欢音乐。在学生参与时间的过程中，作为教师应该在不同的时机赏识你的学生，有人说赏识是开启学生学习兴趣的一把金钥匙。不管学生演唱、创作、时间的质量怎么样。教师还是要多肯定、多鼓励和多赏识，这样才能满足学生实现自我价值欲望，给学生一份学习音乐的信心和力量。㈢音乐首先是生活而不是科学，让音乐充满生活，让生活充满音乐，这不仅仅是学生的愿望也是我们所有人的美好愿望。这同时也是音乐学科与其它学科的区别所在，因此激发学生对音乐的兴趣逐渐培养学生的音乐情感，是基础教育阶段音乐教育的重要任务，也是终身教育在音乐教育中的最好体现。当然兴趣和爱好的培养不是指一般性的接触，而是通过正确的音乐教育逐步建立起对高雅、健康艺术的兴趣和爱好。莎士比亚曾经说过:“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”由此看来，只有培养学生对音乐的爱好与兴趣，他们才可以把注意力集中到音乐作品上来，这样才可以有自己的想法，才可以创新。三．  从同学们喜欢的流行音乐中来提高学生的音乐素质 现在的学生特别是中学生，在生活中非常的喜欢流行音乐。身边的MP3中满装了最流行的歌曲，周杰伦、蔡依林等等成为他们心中的偶像，闲下来时张口闭口也都在讨论某某明星是否出了新专辑。由此可见流行音乐慢慢的已经成了学生们生活中不可缺少的一部分。那些有中国民族特色的音乐也就是所谓的“红歌”同学们都不感兴趣，甚至非常排斥。面对这些问题，我们应该如何的面对呢？一直以来，在音乐教育中对流行音乐是持抵制态度的，认为流行音乐有勃于高雅艺术。因此在教材中流行歌曲是很少见的。我们不少的音乐教师在教学中会遇到这样的尴尬场面，学生唱课本歌曲时如同嚼蜡，而唱流行歌曲时是兴致勃勃、有滋有味。为什么流行歌曲对学生有如此大的吸引力呢？流行歌曲是否可以走进课堂呢？我认为，学生如此喜欢流行音乐，教师不该、也不能把它拒之门外。我们应该结合教学的实际，索性尝试采集部分流行歌曲，作为教学资源，把它引用到音乐课教学之中。例如：利用流行歌曲来提高学生的识谱能力，找来学生熟悉，会场的流行歌曲的曲谱，让他们来视唱，大部分学生的识谱能力和音准都有所提高。这样的教学，大大提高了学生们的兴趣，效果也是非常明显的。引用流行歌曲也正体现了新课改的理念，即：“学生主体，教师主导”。面对当前的流行歌曲水平良莠不齐的现状，少年儿童身心尚显稚嫩，对五光十色的流行歌曲缺乏判断力，那些低俗的流行歌曲有可能把学生的审美情趣引入歧途，甚至直接影响他们的人生观和价值观。因此我们必须帮助他们理智的面对流行歌曲。 流行歌曲带有强烈的时代特征，是一个巨大的音乐宝库，它的风格和形式丰富多彩，常常会给我们很大的启迪，值得我们借鉴。我认为我们音乐教师在教学中可以尝试一下，理智的引用，大胆的实践，认真地探究。让音乐教学携优秀的流行歌曲轻舞飞扬。四．  巧妙应用现代多媒体教学在音乐课中，精心设制、合理运用现代教学媒体进行课堂教学有其独特的优点，例如不受空间、时间的控制，可以视听结合。形象直观，生动活泼。有利于激发学生的积极性和主动性。使学生在较短的时间内掌握较多的知识，能够切实解决教师无法用语言再现情景，讲清课本中的一些重点、难点。达到优化课堂结构，提高教学效果的目的。使音乐教育现代化，从而更好的为开展学生的素质教育服务。㈠多媒体课件在音乐欣赏课中的作用音乐欣赏课是音乐教学中的重要组成部分，他对提高学生的音乐素养有重要的作用。在以往的音乐欣赏课上，学生的兴趣不是很浓，往往会出现不以为然，坐不住或者是听不进去的现象。过去教师在导课的过程中，为了提高学生的积极性和兴趣，想尽了一切的办法，比如说：讲故事，看图片，讲解等等。但是效果并不是很好，学生只记住老师说的内容，对音乐的兴趣并不是很大。而如今，我们运用现代的多媒体教学，把视觉，听觉和实践活动紧密地联系在一起了。在家上教师简洁精辟的语言做引导，给学生以生动真挚的情景感染，这样一来，整个课堂就活了，学生的兴趣激发出来了，可他国的效果也就好了很多。㈡多媒体在歌唱教学中的作用 在歌唱的教学中，不但要教会学生唱歌，更重要的是要学生把所学的歌曲唱好。我认为这是培养学生音乐表现力的关键所在。而现代多媒体教学对提高学生音乐表现力有重要的作用。学生在处理歌曲的时有些是把握不准的，特别是在巴我情感的时候，教师单单靠语言来描述或是范唱，学生经过模仿后效果并不可观，但是通过多媒体教学，使学生在听、视、唱于一体，让学生自己去感受音乐的情感，把主要的精力放在音乐的表现力上。这样让学生边听，边看，边唱，这样由起初的模仿，慢慢的变成了自己的情感表现。那在教学过程中可以挑选一部分好的同学在大家面前表现一下，教师鼓励学生大胆的表现。这样一方面可以带动大家的积极性，同时也活跃了课堂气氛，更重要是的大大的增强了学生的演唱欲望。㈢多媒体课件在视唱、乐理教学中的作用在音乐学科中，视唱是非常重要的一项技能，是中小学阶段音乐学习的基础，它可以提高学生的识谱能力，培养学生较好的乐感。如在视唱教学中要分析曲目中每一小节的节奏型，包括每一个乐句，每一个乐段，还要掌握歌曲中的重点难点，这都要求学生有一定的视唱能力。如果不具备这些识谱的能力，很难把歌曲唱好、唱准。在现代的教学中，教师可以借助多媒体，把歌曲的节奏、结构、速度、力度以及难点和重点，通过电教的手法分片断展现在学生面前。这样有助于学生一目了然的了解曲目，分析曲目，大大地提高了教学效果。总之，在音乐的教学过程中合理的应用多媒体是非常重要的。学生认识了解音乐可以从视觉、听觉等各个方面同时体验。更容易融入到音乐中，随着音乐的旋律，展开丰富的想象力，这样可以动之以情，积极参与。让学生主动去探索去开展实践活动，让音乐课成为学生愉快的乐园。