公开课探究题.ppt

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1、从实践中来到实践中去科学探究科学探究的基本环节：提出问题建立假设设计实验方案得出结论交流评价进行实验实验与探究题的考查方向：一、考查探究中提出问题或猜想的能力二、考查设计和实施科学实验的能力三、考查解释和表达科学探究结果的能力解题时注意的问题1、提出的猜想要准确合理,有利于方案的设计；合乎题意,不能存在漏洞，不能信口开河；2、设计的实验方案要紧扣提出的假设，选用的实验用品要恰当；实验方案理论上合理，实际上可行，操作上简便易行、安全，另外还要经济环保。3、结论一定是对假设的判定，交流评价一般是对实验方案、实验操作、结论等方面的反思，是探究题中最难的地方。1.做氧气的性质探究时，我用了如下图所示

2、的操作流程。本流程我探究的内容是。C操作，为了使与氧气完全反应，我的操作方法是。D操作用烧杯倾倒的液体是，得出的探究结论是。木炭与氧气反应生成什么物质？木炭将红热木炭自上而下缓慢伸入集气瓶中澄清石灰水生成物是二氧化碳2.小明在实验室设计了一组实验：①将打磨后的铁丝点燃伸入到盛有氧气的集气瓶中，观察现象；②将镁条放入盛有稀硫酸的试管中，观察现象；③将锌粒放入盛有硫酸铜溶液的试管中，观察现象；请大家分析小明探究的问题是金属的化学性质3..小红同学取了大小、形状相同的镁带、铁片、铜片放入三支试管。做了如图实验。（1）小红要探究的问题是。（2）通过比较实验现象，可以得出三种金属化学活泼性的结论。（3

3、）为了得到准确的答案，实验中的盐酸应。比较镁、铁、铜的金属活泼性镁＞铁＞铜质量和溶质的质量分数相同4.小兵做了如下的实验：将镁条点燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，他想探究什么问题。发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种白色粉末(氧化物）和一种黑色粉末。⑴根据实验现象，写出该反应的化学方程式：⑵这个实验还引发了小兵对过去某些知识的反思，从而有些新的发现：①；②。在一定条件下，CO2也能支持燃烧活泼金属镁着火时不能用CO2灭火CO2不支持燃烧是相对的燃烧不一定要有氧气参加2Mg+CO2=2MgO+C点燃镁条能否在二氧化碳气体中燃烧5.某化学兴趣小组同学发现铜绿［Cu2(OH)2CO3］受

4、热分解后，除生成CO2和水蒸气外，试管中还有一些黑色粉末状固体。他们通过实验探究，分析黑色粉末的组成。(1)提出问题：黑色固体是什么？(2)猜想与假设：甲、乙、丙三位同学各自提出不同的假设，分别猜想黑色固体的组成：甲认为可能是炭粉（一种碳的单质）；乙认为可能是________；丙认为可能是炭粉和氧化铜的混合物。三位同学中有一位的假设因为不合理，被另两位同学予以否定，请问是哪一位不合理的原因是__________________________。(3)查阅资料：氧化铜和炭粉均为黑色固体，其中氧化铜可与稀酸反应而溶解，炭粉不与稀酸反应，也不溶于稀酸。(4)设计实验方案：验证另外两位同学的假设。向

5、试管中的黑色固体滴加足量的__________溶液，待充分反应后，观察固体的溶解情况和所得溶液的颜色。(5)现象和结论：若现象为__________________________，则___同学猜想正确；若现象为__________________________，则___同学假设成立。氧化铜根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类不能改变，反应物中有铜原子，生成物中不能没有铜原子。稀盐酸黑色固体完全溶解，溶液呈蓝色乙黑色固体部分溶解，溶液呈蓝色丙甲6.实验室有一保管不当的试剂瓶，其残缺的标签中只剩下“Na”字样。已知溶于水它是无色液体，是初中化学常用的无机试剂。小宏同学为探究其成分进行了猜

6、想，并设计实验进行验证，有关内容见下表：猜想设计的实验步骤可能的现象与结论猜想一：可能是氢氧化钠溶液用试管取少量样品，向其中滴入两滴酚酞试液。若酚酞试液变为红色，则猜想成立。若酚酞试液无明显变化，则猜想不成立。猜想二：?用试管取少量样品，向其中先滴入适量的用硝酸酸化的硝酸钡溶液，然后滴入硝酸银溶液。若溶液先没有明显变化，后出现白色沉淀，则猜想成立。若与上述现象不同，则猜想不成立。猜想三：?用试管取少量样品，向其中先加入适量盐酸酸化，然后滴入氯化钡溶液。若溶液先没有明显变化，后出现白色沉淀，则猜想成立。若与上述现象不同，则猜想不成立。请你参与这一探究活动，根据上表回答下列问题：(1)小宏的猜想

7、二是：____________________________________如果猜想成立，则产生沉淀的方程式_____________。(2)小宏的猜想三是：____________________________________如果猜想成立，则产生沉淀的方程式_________。(3)小宏同学对猜想一所描述的实验现象和作出的结论是否正确请判断并说明理由(4)除了小宏的三种猜想，请你再补充一种猜想，模仿上述