人教部编版五年级下册语文教学素材习作 他______了.docx

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1、第四单元习作他______了,美文展示他感动了那是五年级开学的第一天，他刚刚转到这所学校。踏进这所陌生的校园，步入陌生的环境，走进陌生的教室，有太多陌生的面孔。面对老师、同学，他有太多的紧张和慌乱。下课了，他孤独地坐在课桌前，看到旁边的同学三五成群，有说有笑，他不禁想起和老同学一起快乐玩耍的情景……　“你叫什么名字？”话音未落，一只手搭在了他的肩上，轻轻地拍了拍他。一个瘦小的女孩用她那炯炯有神的大眼睛望着他。“走，我们出去待会儿吧！”她边说边把他拉到了教室外。她的语气，是那么温暖，那么亲切。看着她快乐的笑脸，他一下子放松了，内心的孤独感渐渐地消散，逐渐认识

2、了一个又一个新朋友。转眼半年过去了，元旦的脚步临近了。让他意想不到的是，他原来学校的同学们打来电话，邀请他回去参加班级元旦联欢会。踏进离开许久的校园，这里的每一朵花，每一棵草都那么熟悉。他飞奔到了三楼，站在教室门口，静静地听着里面热闹的声音，心里无比激动。“嘿，曼江！”第一个发现他的果然是他最好的朋友。全班40名同学的目光一下子聚集过来。他微笑着向教室里走去，同学们都围在他身边，拉着他的手，用关切的目光望着他。班主任老师仍然那么和蔼，那么慈祥。他激动得说不出话来，泪水在眼眶里不停地打转。他和老同学一起完成了联欢会上的压轴节目——水果拼盘。那天，快乐萦绕在每

3、一个同学的心田……“结识新朋友，不忘老朋友……”每当这优美动听的旋律在他耳畔响起，他总会想起那一个个感人的时刻，总忘不了这浓浓的同学情。作者采用神态描写，描写了女孩的眼睛“炯炯有神”“大”，令读者感受到了她的友好。描写全体同学的目光，此时无声胜有声，易于读者融入当时的情境。“微笑的面孔”与“关切的目光”碰撞，其实是心与心的交流。结尾处引用歌曲，升华主题。开篇直接引入，叙述故事结识新朋友到原来的学校参加联欢会，不忘老朋友升华主题，引起共鸣　本文以“浓浓的同学情”为中心，通过描写“他”在新的环境里结识新朋友、到原来就读的学校参加元旦联欢会两件事，明确地表达了中

4、心。语句顺畅，描写生动，既有细致的神态刻画，也有其他描写的适当配合，给人印象深刻。他陶醉了春天，花开的季节，空气中飘着一种幸福的味道。他站在月季花丛中看着含苞待放的花朵，陶醉在幸福的空气里。月季花对于他来说是幸福的象征，月季花——一个没有兑现的承诺，却是他快乐的动力。“姥爷，您说它会活吗？它看起来好弱小呀。”他一边用手拍实月季花旁的土，一边疑惑地问。“会，它一定会活的，因为它像你一样坚强呀！”姥爷看着弱小的月季花，笑着说。“姥爷，你可不许骗我，万一它不活，怎么办？”他嘟着嘴问。“一定会的，只要你好好照顾它，然后每天都很快乐，它就一定会活的。而且我告诉你哟！

5、它开花的时候，可漂亮了。”“真的？”他的眼里闪着愉快的光，“那……我们去给它浇水吧！”姥爷笑了，眼角的皱纹挤在了一起，眼睛笑成了一条缝。姥爷日渐消瘦的脸庞已不再那么有光泽，只是，小小的他没有发现罢了。姥爷用喷壶浇着花，他在旁边看着姥爷的动作傻笑：“姥爷，等到月季花开的时候，你再来我家和我一起看花，好不好？”“好呀！那时候你可就上学了。”姥爷的脸上露出了幸福的笑容。月季花慢慢长出芽，长出叶，渐渐长大了，而他也随着时间的流逝慢慢长大。可是不久后姥爷却因为突发性疾病去世了，他没有哭，只因姥爷说过，快乐才会让月季花活着，他还要和姥爷一起看月季开花呢！此刻的他站在月

6、季花丛中，月季将要再次开花了。他仰望天空，心里喊着：“姥爷，你看见了吗？月季花要开花了，我真的好快乐好快乐，因为这是我们永远的约定。”春天，幸福的起点，他陶醉在花海中，享受着只属于他和姥爷的快乐。以环境描写开头，渲染气氛，紧扣“陶醉”二字，带入“他”的回忆。语言描写、神态描写，写出了姥爷对月季花的喜爱。文章结尾，表达了对姥爷的思念。环境描写，点出姥爷对月季花的喜爱“他”和姥爷关于月季花的对话抒发对姥爷的思念本文以优美的散文的笔调，以第三人称的视角，以月季花为线索，通过回忆姥爷和“他”之间关于月季花的对话以及姥爷对月季花的呵护，表现了“他”对姥爷深深的思念。

7、他伤心了风拂过稀落的树梢，又掉落几片秋叶。他捡了一片，随即将它轻轻地放回到地上。来到教室，他安静地坐在自己的座位上，一脸复杂的神情，而他的心里更是如一团乱麻。过了一会儿，他原本有几分迷茫的眼睛渐渐湿润了，抽屉里又多了几张揉成一团的纸巾。他感到十分孤单，只好用胡乱拼凑的话语来安慰自己，那本该惬意地握着笔的手，因摔跤而多了一块红印，这块红印像一个醒目的图章，标示着他的失败。他心里很不舒服，鼻子不由自主地酸了起来。老师宣布下课了，同学们都跑出教室“放风”去了，他迟疑了一下，抬头望了望窗外的天空，天色是灰暗的，就如他此刻的心情。不断吹来的阵阵凉风，是清爽的，就像一

8、块块的冰，帮他冷却着手上灼热的伤。他走出教室，缓缓地走在种满植物的