人教版部编本五年级下册习作他---了优秀教学设计.docx

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1、人教版部编本五年级下册习作他____了优秀教学设计教学目标1.写清让他产生这种情感的原因。2.尝试通过动作、语言、神态描写把“他”当时的表现写具体,表现出他的内心。3.养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。教学重点选择恰当的话题,写清让他发生感情变化的事物,如大自然的美景、精美的艺术品、精美的字画、感人的故事等;在习作中把“他”发生感情变化的经过写下来,把“他”当时的表现写具体,尝试通过动作、语言、神态描写,来表现人物内心。教学难点在习作中尝试通过动作、语言、神态描写,来表现人物内心。教具准备课件教学设计一、交流激趣,导入课题。1.谈话激趣,导入课题:生活中你有没有见过

2、某个人陶醉、生气、伤心、兴奋、陶醉……时的样子?(学生自由发言。)读读下面这个片段,注意它是怎么把这个人当时的表现写具体的。【出示课件2】他的眼睛闪着奇异的光芒,面孔因为激动而涨得通红,嘴里不停地说:“太美了!真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音,整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了,两个小时过去了,他痴痴地站在那里,一动不动地凝望着这座雕像……2.小组交流:它是怎么把这个人当时的表现写具体的?3.小组派代表做汇报发言,小组内同学可以做补充发言,其他学生进行评议,教师相机引导。4.教师评议并小结:(1)神态描写:他的眼睛闪着奇异的光芒,面孔因为激动而涨得通红。(2)语言描

3、写:嘴里不停地说:“太美了!真是太美了!”(3)动作描写:一个小时过去了,两个小时过去了,他痴痴地站在那里,一动不动地凝望着这座雕像……从对“他”的动作、语言、神态的描写中不难看出“他”被这座雕像陶醉了。(4)不寻常的反映:他根本没听见周围喧闹的声音,整个世界对他来说好像都消失了。5.提出要求,准备习作:回忆生活中你见过的某个人陶醉、生气、伤心、兴奋、陶醉……时的样子,选择你印象最深的,回想一下事情的前因后果,把经过写下来,特别要把他当时的表现写具体。(板书:他____了)二、课件展示,引导选材。1.小组交流:说说生活中自己见过的某个人陶醉、生气、伤心、兴奋、陶醉……时的样子。小组长

4、分类整理。2.小组派代表做汇报发言,全班交流,教师评议并小结。(1)他陶醉了。【出示课件3】①姥姥为我掖被角时那颤抖的手;②妈妈为我准备的可口的早餐;③朋友在我失去信心时鼓励的眼神……④我在灯下埋头苦读时,妈妈为我端来的一杯香浓的牛奶。⑤在我被冷风吹得瑟瑟发抖时,奶奶为我披上的一件温暖的棉衣。⑥在我右手骨折时,同学送来的一篇字迹工整的笔记。……(2)他后悔了。【出示课件4】①与同学之间的矛盾:误解大家,忘记道歉。②与老师之间的小摩擦,无法体会到老师的一片良苦用心。③与父母之间的小纠纷:不理解父母,伤害了父母。④在生活上,他人的关心被我误解。(3)他陶醉了。【出示课件5】①被自然美景陶

5、醉:春花、夏雨、秋霜、冬雪、瀑布、大海、高山、河水、小溪、树木……②动物活动:蝴蝶起舞、蜜蜂采蜜、青蛙鸣叫、蝈蝈弹琴、鱼儿游水、小鸟嬉戏、孔雀开屏……③被建筑物陶醉:亭台楼阁、桥梁、隧道、房屋……④文艺作品:影视、音乐、书籍……⑤艺术品:绘画、书法、瓷器、陶艺、雕刻、刺绣、花艺、花插、茶艺……⑥其他:书籍、文章、诗词……3.小组交流:选择自己印象最深的说给小组同学听,小组同学互相评议。小组长分类整理小组同学的发言。4.小组派代表做汇报发言,全班交流,教师评议,相机引导。三、互相交流,把握技法。1.小组交流:怎样写好“他”陶醉的样子?2.小组派代表做汇报发言,师生评议,教师相机引导并小

6、结:【出示课件6】(1)他的面部表情是怎样的?眼神与平时一样吗?(2)他有哪些不寻常的举动?(3)他说了哪些话?说话时的语气是怎样的?(4)周围的人有哪些反应?3.教师总结:在习作中要尝试运用动作、语言、神态描写,来表现人物的内心。(板书:尝试运用动作、语言、神态描写,来表现人物的内心。)4.阅读教材内容,进一步了解习作要求,把握写作技巧。四、独立习作,教师巡视。1.明确习作要求:写自己见过的印象最深刻的某个人陶醉时的样子,也可以写他得意、吃惊、兴奋时的样子。回想一下事情的前因后果,把经过写下来,特别是要把他当时的表现写具体。写好后,和同学交流,再对习作进行修改。2.学生独立完成习作

7、,教师巡视,个别指导。五、全班交际,师生评议。1.习作完成后自己阅读并修改,保证句子通顺,没有错别字。2.以小组为单位,每个同学把自己的习作在小组里读一读,小组同学互相评议,提出修改意见。也可以大家一起帮助修改,并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。3.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。(1)学生自由阅读。(2)自由发言,进行评议,发现亮点,提倡借鉴。4.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。(1)学生自由阅读。(2)自由发言,进行评议,发

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