分数的大小比较说课稿.doc

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1、新和县第一小学说课稿课题分数的大小比较第1课时说课内容：一、说教材：本节内容是人教版三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》中教学内容。是在认识了分数，理解分数的意义，知道分数各部分的名称的基础上进行教学的。通过本节课的学习为以后学习同、异分母分数的加减运算打下良好的基础。二、说教学目标:(一)知识与技能:初步学会比较同分母分数或同分子分数的大小。(二)过程与方法1.通过涂一涂、画一画等操作，直观比较同分母分数或同分子分数的大小。2.通过将“几分之几”分拆成“几个几分之一”的方法，推得同分母分数或同分子分数的大小比较方法。3．在进

2、行同分母分数或同分子分数的大小比较时，通过分数与自然数的类比，进行简单的说理，能说出推理的思路。（三）情感态度与价值观1．在分数的学习过程中，通过有趣的情景激发数学学习兴趣。2．通过将“几分之几”分拆成“几个几分之一”的方法，进行同分母分数或同分子分数的大小比较，在此过程中，初步体会到数学的逻辑性“数学是讲道理的”，初步形成对数学的正确观念。三、说教学重难点：3本课的教学重点是正确比较同分母或同分子分数的大小。教学的难点是同分子分数的大小比较。四．说教学方法根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用以情景教学

3、法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考 ，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态五．说教学过程：（一）新课导入：在新课之前我复习了分数的概念，各部分名称，以及“几分之几”就是“几个几分之一”的训练，为新课作了一个铺垫。然后出示一个蜗牛吃野果的情景，顺理成章地进入新课的学习。（二）教学新授：新授内容由探究一、探究二两部分组成。探究一是同分母的分数大小比较。通过涂一涂，比一比，想一想，得到同分母大小比较关键是看分子，分

4、子大的分数就大。探究二是同分子的分数的大小比较。分两步进行：首先是分子为1的分数大小比较，通过圆形模型得出整体平分的份数越多，每一份就越小的结论。再参通过苹果图的离散模型得到结论：分子为1的分数，分母越大的分数就越小。第二步是通过比较和哪个大？分别用画图法和推算法得到：比较分子相同的分数的大小，分母小的分数就大。（三）课内练习：为了巩固所学我设计了三个练习：第一个填空，让学生巩固“几分之几就是几个几分之一”3，为分数的比较打下坚实的基础。第二个比较分数的大小，检验学生本课学习的效果。第三个涂一涂，推一推让学生在巩固所学的基础上提高

5、，进一步消化本课的难点。（四）总结收获回顾本节所学知识，这节课主要学习分数的大小比较，分母相同的分数，分子大的分数就大；六.板书设计简单分数大小的比较分母相同的分数，分子大的分数就大。七.课时作业及时布置课堂作业和课后作业，让学生在课后的练习中巩固所学知识，并且能够在生活中应用。八、说教后反思本节课结合学生的认知发展规律和学生已掌握的知识水平在教学中使用了多媒体课件。能够让教学内容变得形象直观，图文并茂，易于学生接受，寓学于乐。本节课注重加强学生动手操作活动能力的培养，让学生紧密联系学生的生活实际和图片，学生在涂一涂、说一说的活动

6、中充分地感知分数大小比较的方法，学生在操作活动中强化分数大小比较的方法，这样有利于学生利用生活经验去主动地学习、主动地探索分数大小比较的方法，进一步理解分数的意义周玉鹏2017.11.173