语文人教版七年级下册让心灵说话.ppt

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1、让心灵说话——细腻的心理活动描写指导龙泉第七中学想一想：这样写好不好语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。用抽象的概述代替具体可感的描写对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。类别：1、心理活动2、心理状态心理描写：心理描写方法一：内心独白课文寻迹这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来

2、。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”———《皇帝的新装》心理描写能够刻画出不能用口说出的心理活动。抓住老大臣衰朽的特点，让他自言自语的说，把他虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。范例一：我觉得我是世界上最伤心地人，因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事！——《羚羊木雕》范例二：一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一

3、天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！小试牛刀：心理描写方法二：间接描写法（即通过语言动作等来反映）课文寻迹我推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快的跑出门去。我站在过道里不肯再往前走。万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”——《羚羊木雕》试卷静静地反躺在桌上。我（）去（）试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手（）试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48， 可

4、怜的“48”，我（）一声便（）。课堂小练笔心理描写方法三：侧面烘托课文寻迹（一）：景物烘托法我一个慢慢的走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。——《羚羊木雕》（二）环境衬托天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。请用内心独白的方法续写下面的文字：语文课开始了，今天老师要抽学生背课文，我………..学有所得人物心理活动的描写方式：一、内心独

5、白法（注意人物的身份、年龄、性格特点及当时的情绪）二、间接描写法（即通过语言动作等来反映）三、侧面烘托法（景物和环境）抓住人物的内心感受，用细腻的笔触将之固化成文字，在刻画人物的同时，将读者带入到人物的内心世界，和文中人物一起哭，一起笑。这就是人物心理活动描写的精妙之处。老师寄语