语文人教版七年级下册写作片段之如何使人物活起来 ——人物描写方法.ppt

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1、1写作技巧之如何使人物活起来——人物描写方法要点学习、训练12你认识图中的人物吗？通过哪种人物描写方法认识的？3看视频，请选择一种或几种人物描写方法描写视频中的人物，一定要抓住人物的最基本特征，体现出人物的个性。4也叫肖像描写，是对人物的容貌、身材、衣着打扮等特征进行的描写。第一个驿站：外貌描写5第一个主题有关该主题的详细内容支持信息和示例该主题与听众的联系阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙。6先生身穿一件灰朴朴的长袍。头发直竖着，胡须好象浓墨写的隶体“一”字。脸黄里带白，极

2、为瘦削，然而，他轻轻的一笑，眼神却是那么的慈祥。描写了鲁迅的衣着、头发、胡须、脸、眼神。体现鲁迅个性：朴素、正直、严肃、坚强辛勤、慈祥。肖像描写要点：抓住人物典型的外在特点，反映其个性。7是通过描写人物富有特征性的动作行为，以表现人物的性格、品质、、身份、地位、处境、状态。第二个驿站：动作描写8“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的

3、阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。”生动形象具体的突出了罗纳尔多球技的高超比较比较动作描写要点：要注意写出人物动作的连贯、逼真，努力写出细节，反映人物的特点。9她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！”小姑娘：动作麻利、心灵手巧、关心别人10是对人物的独白、对话及其说话似的神态、动作、语气等的描写，作用是

4、刻画人物形象，揭示人物性格。第三个驿站：语言描写11“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”“不对，阿姨从来没有这样说过！”“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”比较比较语言描写要点：1、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟

5、12买菜者：“怎么卖？”卖菜者：“三块。”买菜者：“芹菜也这么贵？”卖菜者：“过年什么不贵？”买菜者：“还不如买肉吃呢。”卖菜者：“肉是肉味，菜是菜味。”买菜者：“便宜点吧。”卖菜者：“进货就贵，怎么便宜？”买菜者：“那就没法买了！”卖菜者：“你上别的摊也是这个价！”卖菜者：哄抬物价，唯利是图。买菜者：斤斤计较，勤俭节约。演一演比较比较性格特点语言描写要点：2、语言力求简洁，能反映人物的特征13是对人物在一定环境中的心理状态和思想活动进行的描写。目的是揭示人物的内在精神和思想感情，突出文章的中心。第四个驿站：心理

6、描写14我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？比较比较此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：15第一、心理描写要符合具体的情境。第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程，反映出

7、人物的感受、特点。（看导学案上的两个短文，说说哪个好）心理描写要点16例：她骂他懦夫（运用你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来。）1、她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）2、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）3、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）4、其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真

8、是一个懦夫！”（添加心理）17片段一：失不失败我说了算我对乐观的最初理解就是什么都不在乎。初一时，我们班有一小伙儿，样子像周杰伦，我想他应该是我见过最乐观的人。我记得他比较爱画画，而且爱在考试卷上信手涂鸦，涂的啥我不得而知，但每次都能让老师怒火冲天，他就站在那里，不是挨批，就是罚站。等老师发怒完毕刚一转身，他就原形毕露了，神秘地说：“这次是没画好，下次努力吧！”还把“吧”