语文人教版八年级下册大爱乘风迎雁归.ppt

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1、大爱乘风迎雁归舒城二中汪敏1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》3．乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》5．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。———高适《别董大》大雁归来利奥波德让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动：(1)大雁归来的季节是_________.(2)大雁飞行的路线是_________.(3)三月的大雁一触到水就________.(4)十一月份的大雁_____________.(5)大雁特喜欢寻食___

2、___________.(6)大雁常_____只列队飞.(7)四月的夜间,大雁会在沼泽___________.(8)大雁被作者称为________他和学生自称_________.三月春天笔直的叫,喧嚷一声不响玉米粒六一阵阵喧闹我们的朋友爱鸟者心怀和风暖阳的希冀你笔直地、人字形地翩然而来如使者般为枯寂一冬的大地带来生命的律动蒲草因你而抖落了身上的冰雪玉米粒因你而显现身影河水因你而兴奋欢腾你的热情与欢语、聪慧与谨慎为大地谱写出一首野性的诗歌哦，大雁你是三月天地间的微笑你是春天的语言你是我们亲爱的朋友用一双慧眼发现爱作者观察大雁的种种活动情景，并用细腻生动的文字表达出来，你从中

3、读出了什么？喜爱、赞美用一腔热情体察爱“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”（“低语”、“问好”等词语表达了作者什么感情？）运用拟人，生动形象地写出了大雁的聪明、可爱、热情，表达了作者的喜爱之情。用一腔热情体察爱“从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想像，它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竞能

4、如此进一步激发爱鸟者的感伤。”（“单调枯燥的数字”指什么？怎样理解“单调枯燥的数字竞能如此进一步激发爱鸟者的感伤”？）“单调枯燥的数字”指六只或六的倍数，由这些数字分析，六只的雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，原先就为此推断而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤，这句话饱含丰富的意味，令人动容。用一腔热情体察爱“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”（怎样理解“带着野性的诗歌”？）作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是“带着野性的诗歌”，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的

5、朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。用一颗慧心理解爱读下面材料，结合课文，说说作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源———‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”善性、亲情、友情、联合的观念、大自然的诗意用一颗慧心理解爱从作者对大雁的感情上，我们可以得知作者写作本文的目的是什么？呼吁人们保护野生动物，珍

6、爱野生动物。我们校园里可爱的小松鼠和谐美好的幸福家园（“周瑜故里安徽舒城”摄影大赛获奖作品）舒城警民协力救助国家二级保护野生动物白琵鹭(六安市新闻网)皖-舒城县村民救助国家级保护野生动物白鹤媒体：六安市林业局  作者：六安市林业局发布：安徽省自然保护管理站2013/11/2215:14:55近日，舒城县森林公安局民警接到庐镇乡黄柏村村干部反应：该村村民在田间干农活时发现一只“大鸟”，无法飞行，于是将该“大鸟”逮到送到村部，请森林公安前来救助。民警接警后迅速赶到村部，到达现场发现，一只一米多高的“大鸟”正在村部院子里溜达，通过仔细观察，发现该“大鸟”双腿关节处和翅膀处受伤，

7、且体力明显不支，遂迅速救回局里。经过医务人员的救治，它已经能够进食鱼虾，渐渐恢复了体力。待其恢复体力与精神后，再择时择地将其放归大自然。经县局野生动物保护工作人员鉴定，该大鸟是白鹤幼鸟，属国家一级保护野生动物。用一枝妙笔表达爱这些图片及新闻的事实都发生在我们身边，作为新时期的中学生，我们不要以为环境保护、生态保护离我们很远，其实它与我们的生活息息相关，所以，请大家拿起手中的笔，用一句话表达一下对野生动物的爱。课外作业：以“珍爱野生动物，与自然和谐共存”为主题，设计一项语文活动方案（内容如活动形式、活动过程等）