语文人教版八年级下册14大雁归来

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1、14、大雁归来教学目标：１．了解大雁的生活习性，理解本文主旨。２．学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，3、激发学生保护野生动物，保护环境的热情。教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。教学难点：理解文中表意含蕴的难句，感受作者情怀。教学时间：一课时教学过程：一、导入大雁是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧二、听读感知１、

2、多媒体播放各种“大雁”图片，伴随课文的音频朗读，学生听读，你听到作者向你述说了什么？（提示：可以从内容、构思、表达方式、写法、主旨等方面思考对文章的听读感受。）将感受用“从　　　　　看，这是一篇　　　　　　　的文章”表达出来。学生讨论，教师总结，２、作者笔下的大雁有哪些特点？学生讨论，教师总结，明确：①来的季节是三月春天；②飞行的路线是笔直的；③三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；④十一月份的大雁一声不响；⑤爱寻食玉米粒；⑥常成六只或六的倍数列队飞；⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。三、品读美点，与文本对话正如大家所说，怀着一颗热爱生活的心去看、去听、去想，我

3、们的生活就会变得充实而有滋有味。作者用充满诗意的笔调引领我们去倾听、去感受。接下来，请你把这诗一样美的句子找出来，美美的读一读。１、学生自读或小组合作朗读课文中优美的句子。２、指名多生朗读文中句子。（读得不好的时候，讨论这个句子该怎样读，并请其他同学也尝试朗读这个句子）３、畅谈交流。以“这篇课文美在　　　　　　，如‘　　　　　　　　’的句子，写出了　　　　　”的句式说话。（多媒体显示一些重要句子）四、深度解读：小组交流、展示补充。１、研究几个难句的含义。（１）“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法

4、规是什么意思呢？（２）“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”2、利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？五、拓展延伸→回顾学过的诗歌，积累有关雁的诗句。学生讨论，教师总结：１．“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”———范仲淹《渔家傲》２．“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”———王维《使至塞上》３．“乡书何处达，归雁洛阳边。”———王湾《次北固山下》４．“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。”———李白《宣州谢緿楼饯别校叔书云》六、作业设计课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，并写一篇调查报告

5、，分析其急剧减少以至灭绝的原因。就此再写一封公开信，呼吁人们保护动物，爱护环境。七、课堂小结《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，令人向往，发人深省。曾几何时我们远离了自然，一切纯朴本真的东西从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德对鸟儿的那一份诗人的情怀，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求。板书设计：