语文人教版八年级下册《春天印象》 写作 课件--临平五中 聂琴珍.ppt

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1、“体悟生命生活写作”微课名称：参观实践品味探究主讲人：赵婷源临平第五中学1.借助清明扫墓活动，带领学生实地参观英雄纪念碑，亲临实践场地，体验和感悟实践的过程，丰富课堂内容，丰富学生的生活体验；2.培养学生将实践感受转化为文字的能力，正确使用语言表达内心感受，立足实践，打破假大空的作文模式；参观临平公园，组织学生爬山比赛，体验融身于大自然的快乐，体会其中的真实感受，领悟生命的本真，丰富自己的体验，为记录自己的感受创造真实的基础，而不再只是依靠想象力进行作文的瞎编瞎造。“体悟生命生活写作”微课名称：含

2、英咀华积累内化-----分享“摘抄”之妙主讲人：聂琴珍临平第五中学1.诵读优秀诗文，自主感受、体验情感，展开想像，领悟内容；2.积累优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料3.在积累语言的基础之上，培养学生仿写、改写和运用所积累语言的能力，结合自身实践，化“他人言”为“己之语”。分享优美语段仿写美句明确仿写的价值和意义在于积累语言素材，提升语言综合修养，丰富词汇和情感积淀，吸取他人语言的精华为己用，为写出优秀作文打下坚实基础。“体悟生命生活写作”微课名称：春天印象（一）------

3、--寻找校园春天之写作主讲人：聂琴珍临平第五中学1．增加学生感受、体悟生命的机会，在实践过程中学会观察景物，能准确地记录观察对象的特征；2.能准确地将“眼中物”化为“笔下文”，并且能抓住灵感，正确使用语言表达内心情感。“体悟生命生活写作”微课名称：春天印象（二）--------寻找校园春天之写作主讲人：聂琴珍临平第五中学1.结合新课标“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生运用素材、作文实践的能力；2.关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分调动学生的主动意识和进取精神，在合作批阅他人作文的过程中

4、领悟优美语言的使用、能够在一定的标准之下判断出作文的优劣。（一）单人批阅师给学生随机发放一篇作文，生根据标准进行第一次批阅，学生做好星级评定并写好评语。批阅标准：（1）主题明确；（2）结构美、立意美、语言美、辞藻美；（3）字数600字以上。（二）合作批阅学生以4人小组为单位，合作批阅小组内的作文，给定分数，并评出最高分、最低分，并按分数高低标出①②③④号。“体悟生命生活写作”微课名称：春天印象（二）--------寻找校园春天之写作主讲人：聂琴珍临平第五中学三、佳作赏析每组推荐最高分及最低分的作品

5、上台进行展示；在品读佳作时，师要讲解具体优秀之处，并加以写作技巧指导；在观看最低分作文时，注意找出较差作文所存在的问题，如主题不明确、偏题、语言乏味、语病、错别字等。（学生通过自己批阅，能够较为真实地体验教师批阅作文时的心境，为今后的作文实践指明方向。）