心理测验的使用.ppt

《心理测验的使用.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、心理测验的使用主讲：邓稳根主试资格技术要求知识结构专业理论知识专业技能道德要求职业道德知识结构基础知识普通心理学、发展心理学、社会心理学、心理统计学等。专业相关知识人格心理学、能力心理学、变态心理学等本行业的专业知识专业理论知识和专业技能专业理论知识知晓心理测验专业理论知识，这是主试资格考察的最基本条件专业技能必须具有实际操作心理测验的专业技能和经验，接受严格、系统的心理测验专业训练。即使某人具备了心理测验主试的资格，但并不意味着他就可以担任任何其他测验的主试。职业道德测验的保密测验的控制使用测

2、验中个人隐私的保护测验的选择所选测验必须适合测量的目的所选测验必须符合心理测量学的要求不具备心理测验知识的人最好不要自己盲目选择测验及自行施测、解释，而应由心理测验机构中的专门人员来操作许多人常使用没有重新标准化的经典测验测验前的准备及注意事项测验前的准备工作测验中主试的职责建立协调关系测验前的准备工作预告测验准备测验材料：个别测验、团体测验熟悉测验指导语：主试记住指导语是个别测验的最基本的要求。熟悉测验的具体程序测验中主试的职责首先，应按指导语的要求实施测验其次，测验前不讲太多无关的话第三，对

3、于被试的反应，主试不应做出任何暗示。主试应时刻保持和蔼、微笑的态度。对个别施测，主试不应让被试看见记分，可用纸板等物品挡着。第四，对特殊问题要有心理准备建立协调关系指主试和被试之间一种友好的、合作的、能促使被试最大限度地做好测验的一种关系。测验对象不同，建立协调关系的步骤也应有所不同。学前儿童：游戏三年级以上的儿童：竞争成人：利益测验实施的程序及要素指导语对被试的指导语对主试的指导语时限测验的环境条件对被试的指导语如何选择反应如何记录这些反应时间限制如果不能确定正确反应时该如何操作例题有时告知被

4、试测验目的对主试的指导语时限最重要的是考虑测量目标的要求典型行为测验：大多不受时间限制最高作为测验，速度是需要考虑的重要因素之一，速度测验，尤其要注意时限测验的时间安排，也是影响测验结果的一个重要因素个别被试的特殊情况，必须时可延长时间测验的环境条件主试必须对测验的物理条件做好安排，统一布置。使之对每一被试保持相同。心理测验进行之时，务必不能有外界干扰。对于测验的环境条件，必须完全遵从测验手册的要求记录下任何意外的测验环境因素在解释结果时也必须考虑这一因素被试误差及控制方法应试技巧与练习效应动机

5、与焦虑因素反应定势应试技巧练习效应教育背景较差，经验较少或智力较高者，其受练习效应的影响较大；着重速度的测验，练习效应较为明显；重复实施相同的测验，受练习效应影响的程度要大于复本的测验；两次测验之间的时距越大，练习效应越小，相距三个月以上练习效应可忽略不计；一般的平均练习效应，约在1/5标准差以下，并且仅限于第一次及第二次重测，第三次以后练习效应增加不明显。应试动机在测量成就、智力和能力倾向等变量时，只有被试动机强烈，才可能尽力回答，取得好成绩动机效应在测量态度、兴趣及人格等典型行为表现时也有影

6、响。测验焦虑焦虑对测验成绩的影响呈倒U形曲线。测验焦虑影响因素能力抱负水平人格特点测验成绩的意义测验的熟悉度反应定势定义：指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试得到不同的测验分数，也称反应风格。常见的反应定势求“快”与求“精确”的反应定势喜好正面叙述的反应定势喜好特殊位置的反应定势喜好较长选项的反应定势猜测的反应定势测验的评分原始分数的获得及时而清楚地记录反应情况；要有一张标准答案或正确反应的表格，即记分键；将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类。原始分

7、数的转换将原始分数转化为导出分数。测验结果的报告测验分数的综合分析报告分数的具体建议测验分数的综合分析应根据心理测验的特点进行分析。考虑测验误差，测验分数应该视为一个范围不能把分数绝对化。测验分数是遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的产物。必须要有常模资料和测验的信度效度资料。在解释分数时，一定要依据从最相近的团体、最匹配的情境中获得的资料。对于来自不同测验的分数不能直接加以比较。必须进行等值化，可采用等百分位等值和线性等值两种方法。报告分数的具体建议不应把测验分数直接告诉被试本人或家长、

8、学校班主任等有关人员，应告诉的是测验分数的解释和建议。避免使用专业术语。要保证当事人知道这个测验测量或预测什么。要使当事人知道他在和什么团体进行比较。要使当事人知道如何运用他的分数。要考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响要让当事人积极参与测验分数的解释。