评课理论与实践.ppt

《评课理论与实践.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、评课理论与实践大理市教研室张秋芸评课理论评课也称课的分析，它是听课人依据一定的标准对所听课的评价，它对促进教学交流，提高教师业务水平，推动课堂教学改革有着重要的作用。评课的目的不是为了证明，而是为了改进。评课的基本原则一是指导性原则：评课的目的是对教学进行指导，因此，评课要从指导性出发，要抓准主要问题与主要特点来评课。二是综合性原则：评课者要凭借评课的种种标准综合起来看课，以评其所长或所短。评课的原则三是分析性原则：评课者要以严谨的治学态度，从客观实际出发，对其长处充分肯定鼓励，并委婉指出教学的不足是什么，什么地方还要提高。四是针对性原则：针对不同的教师，不同的课，要

2、采用不同的评法，只有这样才更切合教学的实际。五是互动性原则：对一节课的评价，不宜搞一言堂，要集思广益，让执教者，听课者，评课者都积极参与讨论，发表自己独到见解，在平等、民主的学术氛围中，求同存异、互相学习，互相提高。评课的主要原则1．评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发。2．评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。3．评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。4．评课要提倡创新，培育个性。5．评课要从实际出发。评课的类型单一的评价一节课综合的评价几节课及时性评课准备后评课评课的基本要素1、评教学目标2、评教材处理3、评教学程序（

3、主要看教学思路设计和课堂结构安排）4、评教学方法和手段(1)看是不是量体裁衣，灵活运用(2)看教学方法的多样化(3)看教学方法的改革与创新(4)看现代化教学手段的运用评课的方法5、评教师教学基本功看板书、看教态、看语言、看操作、6、评学法指导（1）要看学法指导的目的要求是否明确（2）要看学法指导的内容是否熟悉并付诸实施7、评对学生的能力培养8、评师生关系9、评教学效果一堂好课的标准最低标准：教师知道自己在教什么提示——应高度关注“拓展”的有效度较低标准：教学内容正确(常态课)较高标准：教学内容的现实化1、想象的内容与实际在教的内容一致。2、学生真正学有所得。新课程一节

4、好课要“三看学生”一看学生的参与状态二看学生的交往状态三看学生的达成状态倡导“一课一得”一课一得避免教学内容大量重复一课一得有利于提升学生的学习兴趣一课一得有利于凸显作品的特点一课一得有利于教学内容集中一课一得使训练落到实处一课一得使学生学有所得一课一得，得得相连，收获多多……一堂好课要关注三个“有效”一、有效的朗读四步走：预读疏通——初读感知——精读感悟——再读升华体现“四性”和“三深”体现层次性讲究灵活性强化实效性追求整体性理解要深入朗读要深情读中要深思一堂好课要关注三个“有效”二、有效讲授1、教师的人格与学识给学生信任感2、能吸引学生3、讲授目标明确、重点突出4

5、、有节奏(留给学生思考的时间)5、讲授的“度”把握得当6、语言简洁、流畅、幽默三、有效提问1、提问要有利于学生理解课文2、提问要紧扣教学重难点3、在学生容易忽视而又与理解课文相关的地方提问4、提问要有思考的空间5、避免无意义的提问语文好课三味语文味：动情诵读圈点批注摘抄书写频词品句人情味：富于情趣情感熏陶价值引领人文关怀书卷味：文化底蕴丰厚儒雅、含蓄灵气勃发独辟蹊径评课的注意事项（一）要根据课堂教学特点和班级学生实际，实事求是的公开评价一节课，切忌带有个人倾向。（二）要以虚心的态度，商量的口气与被听课老师共同分析研讨，不能把自己的观点强加在别人头上。（三）要突出重点

6、，集中主要问题进行评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈。（四）要以事实（数据）为根据，增强说服力。（五）要做好调查工作，尽可能较全面了解教师和学生情况。谢谢！