语文人教版八年级下册组歌 课件.ppt

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1、第十课组歌（节选）浪之歌雨之歌纪伯伦学习目标1．朗读课文，体会散文诗中的感情和美妙的意境。2．在反复诵读中，把握雨的形象，理解诗歌主题。3.欣赏文章精妙的语言，学习比喻和拟人的修辞手法的运用。纪伯伦（1883—1931），黎巴嫩哲理诗人和杰出画家，近代东方文学走向世界的先驱,阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。前期创作以小说为主，后期创作则以散文诗为主。此外还有诗歌、诗剧、文学评论、书信等。《先知》是纪伯伦步入世界文坛的顶峰之作.其作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。善于在平易中发掘隽永，在美妙的比

2、喻中启示深刻的哲理。著名散文诗集有《泪与笑》《先知》《沙与沫》。作者简介执拗憔悴馈赠真谛璀璨（niù）：固执任性，不听从别人的意见。（kuì)：赠送（礼品）。（qiáocuì)：形容人瘦弱，面色不好看。（dì)：真实的意义或道理。（cuǐcàn)：形容珠玉等光彩鲜明。梳理字词镶嵌酷肖海誓山盟长吁短叹盛气凌人（xiào）：酷似。男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。傲慢的气势逼人。（xū）：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。（qiàn）：把一物体嵌入别一物体内朗读课文，注意读出感情和节奏。对辞色和声音上的美有一个感性的体会。要注意到汉语

3、译者的匠心所在。两首诗在翻译过来时都着意安排了相当明显的韵脚，同时，又有很多的换韵和交韵以使得诗在声音层面不显得单调。可以先将诗中的韵脚一一找出来。这两首散文诗中的“浪”和“雨”的形象各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。___________________________的浪；___________________________的雨热情洋溢的浪一往情深的浪无比忠诚的浪多情浪漫的浪温柔善良的浪痴情的浪缠绵的浪任性的浪等滋润万物的雨让山河欢乐的雨让花草欢笑的雨为云彩和田野传递爱情的雨充满爱心的雨启迪心扉的雨沁人心田的雨等浪之歌1.海浪被诗人赋

4、予了一个浪漫的花的形象，她前后所恋的对象有什么变化吗？首先作为“海岸”的情人出现，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，接下来，这个女性化的形象融进了更深广的喻义，它成为一个人间世界的守护──“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不眠”，在星空、美人鱼、礁石和情人组成的画面中，它发出永恒的共鸣。内容赏析2.作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。雨之歌《雨之歌》整体感知1.《雨之歌》中作者用了那些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪水，田野的微

5、笑。作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象。2.作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？表达作者对自然、生活的热爱,对无私的奉献者的歌颂。（结合所处时代分析）1.用第一人称便于抒情。2.用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。4.押韵，朗朗上口。语言特点3.成语、文言词的使用，有文采。模仿创作仿写句式：（1）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（2）我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠……（选一仿写，注意要有中心）范例：我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞

6、姿，装饰美丽的人间。本文采用拟人化手法。在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。小结退出