语文人教版八年级下册《组歌》（节选）课件.ppt

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1、组歌（节选）浪之歌纪伯伦雨之歌1.有感情地朗读课文，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。2．理解第一人称、拟人修辞等写法特点及作用，品味优美的语言，体会蕴含的哲理。3．学习作者的爱国热情，进一步培养热爱生活乐于奉献的意识。学习目标纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。作者简介：他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻

2、，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。zhìdǎoàoqiàozhōngkuìcuìdì预习检测，对字音字形进行纠错。炽热()祷词()执拗()俊俏()衷情()溃赠()憔悴()真缔()错音错形zhìào溃缔改正chìniù馈谛预习检测，对字音字形进行纠错。错音错形胜chuǐyū澜改正盛cuǐxū阑天穹()胜气凌人（）璀璨()镶嵌()翱翔()长吁短叹()千山万壑()夜澜人静（lán）qióngchuǐcànxiāngqiànáoyūhèlíng预习检测，根据意思说出词语。：固执任

3、性，不听从别人的意见。：形容人瘦弱，面色不好看。：赠送(礼品)。：真实的意义或道理。：形容珠玉等光彩鲜明。执拗憔悴馈赠真谛璀璨：把一物体嵌入另一物体内。：酷似。：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。:傲慢的气势逼人。：一点儿也不动。镶嵌酷肖海誓山盟长吁短叹盛气凌人纹丝不动预习检测，根据意思说出词语。浪之歌雨之歌朗读课文，整体感知内容浪之歌浪之歌浪之歌浪之歌浪之歌浪之歌浪之歌浪之歌浪之歌雨之歌雨之歌雨之歌雨之歌雨之歌朗读《浪之歌》朗读提示：一、重在整体感知诗中形象。注意韵脚，注意语音的饱满与圆润。

4、二、重在体味情感。注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。三、重在进入情境。注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的抒情性。朗读《雨之歌》速读课文，整体感知内容。这两首散文诗中的“浪”和“雨”各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。_______的浪？_______的雨？热情洋溢一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良痴情缠绵任性___的浪滋润万物让山河欢乐让花草欢笑传递爱情充满爱心启迪心扉沁人心田___的雨示例：思考:“浪”唱出了怎样的歌？1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。（热恋中的女性形象）5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大

5、的情歌。诗人借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。思考:“雨”在文中是怎样的形象？一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。一个信使的形象,为云彩和田野传情。赏读请同学们根据自己的个人兴趣，选择两篇散文诗其中一篇、一段或几段或一些语句认真品读,自选角度(如修辞、人称、抒情方式、遣词用语等),品析课文语言。品味赏析示例：“于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。赏读请同学们根据自己的个人兴趣，选择两篇散文诗其中一篇、一段或几段或一些语句认真品读,自选角度(如修辞、人称、抒情方式、遣词用语等),品析课文语言。1、用

6、第一人称便于抒情。2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。3、成语等雅词的使用，有文采。4、押韵，朗朗上口。写作特点：1.我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（仿写，注意要有中心）仿写训练仿写训练“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。……”要求运用“曾有多少次，……;曾有多少次，……；曾有多少次，……”句式来说一段话。一粒沙、一棵树、一株

7、草、一片云……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请结合课堂上大家的表述，用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_____之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200字以上）布置作业“东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花。”----罗斯福纪伯伦感谢各位老师莅临指导感谢各位同学支持配合再见