语文人教版八年级下册《组歌》（节选）

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1、10、《组歌》（节选）纪伯伦教学目标知识与技能：1.理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语；2.了解作者纪伯伦；过程与方法:1.通过听读，感受散文诗的语言美，领会具体形象；2.品析文中意味深长的语句，理解蕴含其中的哲理；情感态度与价值观：感悟诗人热爱祖国、热爱生活、敢于奉献的思想感情，培养学生高尚的情怀；重难点重点：在听读、品析中感受优美的语言，品味意味深长的语句；难点：深刻理解作者笔下海浪和雨的形象内涵；教学方法听读法、小组探究法课时安排两课时教学过程第一课时一、复习旧知，导入新课今天，我们继续来学习散文诗这种文体的文章，黎巴嫩文坛娇子纪伯伦的两首散文诗。

2、前边我们讲了：散文诗往往借助于具体的形象来表达作者的情意。那么，这两首散文诗传达了纪伯伦怎样的感情呢？带着这个疑问，来学习这篇课文。二、借助资料，了解作者纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在生命的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》，他

3、讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想像和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他曾说“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。一、检测预习，掌握字词1、注音炽热(chì)祷词(dǎo)执拗(niù)俊俏(qiào)衷情(zhōng)馈赠(kuì)憔悴( cuì )真谛(dì)天穹(qióng)璀璨(cuǐcàn)镶嵌(xiān

4、gqiàn)翱翔(áo)长吁短叹( xū)千山万壑(hè)2、解释执拗：固执任性，不听从别人的意见。赠送(礼品)。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。馈赠：真谛：真实的意义或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。酷肖：酷似海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。盛气凌人：傲慢的气势逼人。千山万壑：形容高低重叠，连绵不断的山峦和沟壑。四、听读《组歌》，初步感知，思考：1.“浪”唱出了怎样的歌？文中的“海浪”是一个怎样的形象？2.“雨”有什么作用？“雨”在文中是一个怎样的形象？分析：1.1—4

5、节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。“海浪”是一个博爱者的形象。2.雨的作用：装点山壑、镶嵌绿地、启迪心扉、传递感情、解除干渴、医治相思。雨是一个奉献者和使者的形象四、深入探究，小组研讨1、“这就是我的生活，这就是我终身的工作”有什么含义？2、《浪之歌》中作者借“浪”的形象表现了怎样的感情？3、“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的铁蹄下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话应如何理解？４、《雨之歌》中作者借“雨”的形象表现了怎样的感情？5、说说采用第一人称叙述的方式有什么表达效果？这两首散文诗是如何运用拟人的修辞手法的？分析：1.这句

6、话不仅描绘了海浪的形象，同时也描绘了作者自己的形象，作者正是这世间各种美好东西的守护者，并将把守护世界作为自己终身的工作，至死不休，甘愿默默守护着祖国，从而表达了诗人热爱生活热爱祖国和对祖国的忠贞之情。2.通过描写海浪对海岸忠贞不渝的爱情，借以表达作者对祖国的深情厚爱。四、小结内容，巩固新知五、布置作业，课后延伸继续预习课文：3、“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的铁蹄下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话应如何理解？４、《雨之歌》中作者借“雨”的形象表现了怎样的感情？5、说说采用第一人称叙述的方式有什么表达效果？这两首散文诗是如何运用拟人的修辞手法的？板书设计10、《组歌》（节选

7、）纪伯伦海浪：海岸的情人博爱者人间世界的守护者