语文人教版八年级下册23,马说.ppt

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1、马说礼县第四中学马青霞韩愈走近作者韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家。因其祖籍在昌黎,世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有《昌黎先生集》。文学常识说——古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。写作背景韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然声明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上

2、当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。朗读节奏世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗/辱于奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或尽粟一石。食马者/不知其能千里而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。字词梳理1）食马者不知其能千里

3、而食也2）才美不外见3）食之不能尽其材1.通假字通“饲”，喂。通“现”,表现。通“才”，才能。1）策策之不以其道()执策而临之（）2）之策之不以其道()鸣之而不能通其意（3）其策之不以其道（）其真无马邪（其真不知马也（2.一词多义用鞭子打马鞭代词，指马用在主谓之间）代词指马难道，表反问语气）大概，表猜测语气）整体感知1）第一段文字说明了什么？伯乐对千里马的决定作用。2）第二段哪些文字体现了千里马不能日行千里的原因？食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。3）第三段主要内容是什么？不是天下无千里马，而是不识马。4）

4、文中哪句话表明了作者的观点？千里马常有，而伯乐不常有。合作研讨深层探究1）本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？不是，作者是借千里马难遇伯乐，最终被埋没的遭遇，对埋没人才现状作了揭露。2）文中的“伯乐”“千里马”各比喻什么？“伯乐”比喻善于识别人才的统治者；“千里马”比喻人才。3）本文通过描写千里马的遭遇，表达了韩愈怎样的思想？表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。写法探究4）千里马被埋没的根本原因是什么？食马者不知其能千里而食也。5）千里马被埋没的直接原因是什么？食不饱，力不足，才美不外见。6）不认识千里马的人对千

5、里马发出了怎样的感叹？作者对千里马发出了怎样的感叹？“天下无马！”其真无马邪？其真不知马也。合作研讨深层探究写法探究1）伯乐和千里马之间的关系是什么？2）本文是怎样运用托物寓意的写法来表明中心的？祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！