语文人教版七年级下册《孙权劝学》2.ppt

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1、读书格言读书破万卷，下笔如有神。问渠那得清如许，为有源头活水来。书是人类进步的阶梯。书读百遍，其义自现。书到用时方恨少。教学目标：1、朗读课文，体会人物语言的情味。2、积累文言文词语，学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。3、理解本文“开卷有益”的主旨。一、作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。（一）操作方法初，权谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú)掌事，不可不学！”蒙

2、辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。二、读准字音初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤

3、？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。字音、节奏、大声三、疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做通“耶”，句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样以（之）为孙权劝学

4、蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和议事非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接有志之士再，又孙权劝学四、品析文章孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。找一找卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。（要求不高，可行）孤常读书，自以为大有所益。孙权劝学卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）

5、（学习的目的、方法）（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（语言）遂拜蒙母，结友而别。（行动）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？鲁肃赞学分析人物形象1、孙权2、吕蒙3、鲁肃知错就改虚心好学才干谋略大有长进敬才爱才严格恳切以身作则善劝吴下阿蒙：两个成浯的含义：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮—擦、摩；刮目，擦眼；待—相看待。刮目相待：三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。五、小结通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。

6、六、堂堂清检测：1、填空。《孙权劝学》选自（），是（）主持编纂的一部（）通史。2、翻译句子。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）士别三日，即更刮目相待。3、造句。吴下阿蒙刮目相待