语文人教版九年级下册关雎 课件.ppt

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1、关雎——《诗经》聆听三千年华夏先民吟唱，感受公元前东方文明辉煌。《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。目标引学：1、了解有关《诗经》的基本知识。2、反复诵读，能正确译讲，理解这首诗的主要内容。3、体会诗歌表达的美感，背诵这首诗。作品简介：我国的第一部诗歌总集是，它收集了从西周初到春秋时期的诗歌篇，也称。这些诗歌分为。三个部分。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，到汉代被尊为儒家的“”之一，称为《诗经》。五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《诗经》305“诗三百”“风”“雅”“颂”五经1、三大基本内容：“风”：“雅”：“颂”：2、三大

2、表现手法：“赋”：“比”：“兴”：民间歌谣。宫廷乐歌。祭祀乐歌。赋陈，一作铺陈。铺排，是铺陈、排比的简称比即喻“先言他物以引起所咏之词也”。《诗经》的“六义”一咏三叹吟诵《关雎》要求：1、听读课文弄清字音节奏2、自读课文把握停顿3、齐读课文把握感情“三分诗，七分读”朗读：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。关雎诵读提示：四言诗的诵读，一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。读准字音回答全对雎鸠荇菜窈窕寤寐好

3、逑芼jūjiūxìngyǎotiǎowùmèihǎoqiúmào关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。水中的陆地文静美好的样子配偶捞取日日夜夜思念弹琴鼓瑟，亲近挑选使…快乐解释红色字词美不胜收悟读《关雎》再读课文思考：这首诗写了什么内容?要求：1、对照注释，利用工具书，用简洁的语言概括。2、也可以想像故事中的一幅画面或几幅画面。示例：“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之”这几句诗的时候，好像

4、看到了这样的画面：清清的小河边，一位身穿粉红色衣裙的少女正两手不停地在水中采摘荇菜。她黑瀑似的长发轻束脑后，直垂腰际。她双袖挽起，露出了如玉似的手臂，她眼波流转，笑容粲然，像三月桃花一样美丽。“书读百遍,其义自见”要求：自主批注合作交流展示积极大胆展示的小组诗趣盎然品味《关雎》古人说：奇文共欣赏，疑义相与析。《关雎》创作于三千多年前诗歌，为什么还能传承至今且大家欢喜不已？说说理由。（提示：可以从语言、意境、人物、情感等方面赏析）示例：我从“窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧”这几句诗中，品出了《关雎》的人物美。诗中的年轻人对爱情非常执著，他爱慕、追求美丽

5、的采荇女，求之不得时，日思夜想，辗转难眠，可见，他是一个重情重义之人。要求：先勾画批注小组交流展示时先小组齐读相关语句再赏析赏析较到位的小组“奇文共欣赏，疑义相与析’’课堂小结从字里行间，我们品出了《关雎》的人物美，语言美，意境美，情感美。其实，它的魅力，它的佳处，还远远不止这些。这首诗既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不限于难于自拔的低沉哀吟，难怪孔子说它“乐而不淫，哀而不伤”，看来，被冠于《诗经》之首的《关雎》的确名不虚传。“乐而不淫，哀而不伤”检测固学1、请说出《关雎》中的成语。2、背诵默写这首诗。窈窕淑女君子好逑求之不得悠哉悠哉辗转反侧