语文人教版九年级下册《关雎》课件.ppt

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1、关雎《诗经·周南》榆中县园子初级中学滕彦桃学习目标：1.了解《诗经》的基本知识。2.把握作品所运用赋、比、兴的表现手法，3.体会诗歌美感，提高和培养审美情趣。《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的现存诗歌305篇(既有标题又有文辞的)。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。1、《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴2、《诗经》三大内容：风（民间歌谣）雅（宫廷正乐）颂（祭祀歌辞）3、《诗经》表现手法：赋（对事物直接陈述）比（比喻）兴（即起兴、联想。以其它东西

2、引出所咏之物。）活动一：朗读全诗，整体感知1.自由朗读全诗（读准字音、读准节奏）2.朗读展示（听录音，规范字音）3.思考：这首诗写了什么内容？朗读：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。钟鼓乐之。关雎诵读提示：四言诗的诵读，一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。《关睢》睢鸠窈窕好逑。荇菜寤寐辗转琴瑟左右芼之钟鼓乐之jūjiūhaoqiúxìngwùmèisèmàoyaotia

3、o一读，读准字音重点词语lèzhǎn朗读：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。钟鼓乐之。关雎诵读提示：四言诗的诵读，一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。诗情画意赏《关雎》这首诗写了什么内容？这是一首爱情恋歌，描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求。活动二：通读全诗，把握诗意1.结合注释，借助工具书，把《关雎》译成一首现代诗。2.思考：全诗围绕哪个字展开的？分为哪些阶

4、段？3.小组讨论交流并派代表回答。雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。长短不齐荇菜鲜，顺着水流左右采。文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。翻译:播放《关雎》现代诗视频四理清诗歌的结构体会诗中主人公的感情变化爱慕与喜悦相思与失望幻想与愉悦河边邂逅，一见钟情（前四句）朝思暮想，辗转反侧（中八句）琴瑟钟鼓，幻想迎娶（后八句）求活动

5、三：品读全诗，拓展诗意碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。河中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛中，河水边悠然自得的玩耍嬉戏......(爱恋，相思，梦幻......合理想象情境及人物心理，用优美的语言描写各个阶段)拓展延伸：诗中运用了哪些艺术手法？试从诗中找出，加以体会赋：平铺直叙（叙述）君子好逑寤寐求之辗转反侧琴瑟友之钟鼓乐之雎鸠和鸣淑女君子兴:先言他物以引起所咏之词也雎鸠鸟又叫贞鸟，对感情十分专一，其一或死，另一绝不苟活，也会忧郁而死。比男之求女比:以彼物比此物也（比喻）《诗经》是我国第一部总集。内容：形式：手法：收入

6、时期大约500年的诗歌首。汉以前被称为或。《诗经》的地位：我国古典诗歌的源头。诗歌从西周到春秋305《诗》《诗三百》风雅颂赋比兴四言为主，重章反复现实主义诗经六义检测反馈美诗可以美读，也可以歌唱关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。一唱三叹咏《关雎》