语文人教版九年级下册诗经-关雎课件.ppt

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1、九年级语文第六单元授课：祁文霞关雎教学目的及要求1．了解有关《诗经》的基本知识。2．理解这首诗的主要内容；了解诗中运用的比兴的创作手法。3．要求学生反复诵读，背诵这首诗。1、《诗经》，是我国第一部诗歌总集。收入西周初年至春秋中期500多年间的305首诗歌。原称《诗》。又称为《诗三百》儒家《五经》：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）2、内容分为三个部分：“风”、“雅”、“颂”。3、风，又被称为15国风，大多是民间歌谣。“风”，是诗经的核心内容。“风”和屈原的《离骚》并称为“风骚”。三大基本内容：风：雅：颂：三种表现手法:赋：比：兴：汉武帝将《诗》

2、《书》《礼》《易》《春秋》称为五经《诗经》六义：大多为民间歌谣朝庭里的乐歌宗庙祭祀乐歌就是铺陈直叙。就是比喻就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jūjiūhaojiúxìngwùmèisèmàoyaotiao预习检查：读准字音。《关睢》lè范读，解文题zmj-1923-30360.swf关雎.swf关睢关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参

3、差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。一读：读出节奏。四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如：二读：整体感知（读出情味，读出画面）关关睢鸠在河之洲君子好逑参差荇菜左右流之寤寐求之悠哉悠哉寤寐思服琴瑟友之左右芼之钟鼓乐之1、突破字词难点：整体感知本诗的主要内容：2、导读：（合作、探究）2、理清作者思路：（感情变化）导读：（合作、探究）感知主人公的形象情真意切、敢于真实大胆地表露自己的感情、向往美好的爱情生活。1、“关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗？作者写这两句的作用是什么？三读：读出艺

4、术3、“全诗琅琅上口，和谐悦耳”你们在读时感到了没有？为什么会有这种效果？导读：（合作、探究）课堂小结：朗诵下面这首诗，并和《关睢》相对照，体会其思想感情。课外拓展：中考题型训练：布置作业：本诗情感突出，反复朗读，加以体会，并写一段赏析文字。主要写什么内容？表达了什么样的情感？运用了哪些表达方式？达到了怎样的效果？