语文人教版七年级下册《写人物要抓住特点》.ppt

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1、《写人要抓住特点》教学目标：(1)学习抓住人物特点写人的方法。（2）学习人物的描写描写方法结合，让人物更饱满。教学重点：学习将语言描写与人物的其他描写方法结合，让人物更饱满。名家笔下描写的典型人物：王熙凤：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。——《红楼梦》父亲：戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——《背影》老头：撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，

2、手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。-------《芦花荡》二、方法指导1、记叙文常常需要写人。人物形形色色，如何避免写成“千人一面”，把人物写活？（1）要认真观察，仔细比较，抓住人物在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特征。除了外貌，还可以抓住人物典型的动作、语言、心理等进行描绘。人的年龄、性别、性格、经历、职业、思想等不同，其动作行为、说话方式、思维习惯定然不同。语言大

3、师老舍先生曾说过，一个老实人划火柴点烟而没点着，会说“唉，真没用，连根烟都点不着”，而一个性情暴躁的人则会把火柴往地上猛地一摔，高声怒骂起来。例如《福楼拜家的星期天》（2）还可以以事写人，围绕人物特征选择典型事件加以描写。例如，《邓稼先》一文，写了邓稼先在“文革”期间调解冲突、答复杨振宁关于中国原子武器工程是否有外国人参与、在井下信号消失时坚持留守现场等几件事，从多个侧面写出了邓稼先崇高的精神风貌。（3）还必须重视细节描写。比如《音乐巨人贝多芬》一文，通过“客人”的眼，细致地描写了贝多芬的外貌；在文章的结尾，又写了贝多芬最后一次指挥音乐会

4、的情形。应该注意的是，细节描写一方面需要适当的想象，另一方面更有赖于对人物的仔细观察和深入体会。三、同学们观察班上一位同学，从外貌到性格，刻画出这个学生的个性特点。（片段作文，300字左右。）即席点评。四、完成作文《我的》的写作提纲。（1）文章中心：（2）文章主要材料：（3）文章主要结构：开头段：（具体写）结尾段：（具体写）一、课堂训练请以《我的》为题，写一篇不少于600字的写人记叙文。要求：（1）补全题目。（2）选取你特别熟悉的人，仔细观察他（她）的特点，写出他（她）的特别之处。（3）结构完整，脉络清晰。