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时间:2019-06-20
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1、写人物要抓住特点教学设计武义五中李哨燕教学目标: 1.学会观察人物特点,写出人物个性。 2.初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。3.培养学生的观察能力,领悟能力。 教学重点:学会观察人物特点。 教学难点:运用多种描写方法,写出人物个性。 教学过程:一、导入由济颠和尚图片歌词“鞋儿破,帽儿破,一把扇儿破……”.导入《写人物要抓住特点》二、说说下列的描写方法1.他长得又瘦又小,只有脑袋大大的,上边就有三根稀稀拉拉的头发。(外貌描写)2.望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜
2、美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。(动作描写)3.“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”(语言描写)4.我一想起即将到来的中考,心就咚咚地跳起来,就这么点时间怎么复习呢?我的心真像是十五只吊桶打水——七上八下。(心理描写)三、塑造人物个性的方法(一)外貌描写:对人物的容貌、衣着、神情、体态、服饰等外貌特征进行描写。1.外貌描写的方法:抓特征、按顺序、显性格、善修辞例句:(1)身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。(2)只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件
3、青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。3(3)我的同学强强,他胖乎乎的圆脸上,长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的,好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿,准出鬼点子。(4)外祖父用羹匙敲着桌子,满脸通红,叫声像公鸡打鸣一样响:“叫你们全给我讨饭去!”2.评一评(1)他个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。(2)他身材不高也不矮,满头的黑发梳得整整齐齐,脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛,嘴巴上面有一个高高的鼻子,身上穿着一套漂亮的运动服,
4、手上戴一块塑料手表,脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。(1)与(2)哪句描写好?为什么?3.写一写请同学们运用外貌描写,选取你的一位初中老师或同学写一片段作文。(二)动作描写:对人物的举止动作的描写。1.动作描写的方法:准确选用动词、细绘连贯动作、精心修饰动词例句:(1)食堂里,张先生急着要去上班,他端起饭盆,一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去;一低头,却发现衣襟上洒下了几滴粥,于是他撩起衣襟,伸长舌头将粥滴舔入嘴里。(2)他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水,
5、撑的两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂在嘴角上。(3)她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速地合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。2.选一选(父亲)蹒跚地走到铁道边,慢慢(探、伏)身下去,尚不大难。可是他(横、穿)过铁道,要(爬、走)上那边月台,就不容易了。他两手(抓、攀)着上面,两脚再向上(勾、缩);他肥胖的身子向左微3(倾、歪),显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的眼泪很快的流下来了。3.写一写请在下面这段文字的动词前恰当地添加修饰词,将这句话的内容充实
6、起来。刚到病房门口,我就被眼前的一幕惊呆了:父亲正坐在床边,喂着母亲吃早餐。也许是怕烫着母亲,他吹了吹,这才送到母亲的口中,最后又扶母亲躺下,为她盖上被子。想不到平时粗心的父亲,也有如此细心的一面。四、总结这节课我们重点讲练了通过外貌描写、动作描写来准确刻画人物个性,要想你的笔下写出的人物鲜活有个性,我们在具体写作中可抓住外貌描写的四个方法:抓特征、按顺序、显性格、善修辞,动作描写的三种方法:准确选用动词、细绘连贯动作、精心修饰动词,以此使自己塑造的人物形象动人。五、作业请展开你的想象,恰当地运用外貌描写、动作描写
7、写出同学们刚上完体育课到小卖部买水喝的情景。3
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