【教学设计】写人要抓住人物特点《认识“小”吴》.pptx

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1、认识“小”吴授课者：湛江市麻章中学吴清波学习目标：1、感知人物特点，生动表达个性。2、学习人物描写的一般方法。妈妈的爱妈妈的爱是每天接送我的声声车铃妈妈的爱是时刻在耳边响起的句句叮咛哦妈妈的爱是那么清脆是那么亲切妈妈把爱缠进了喷香的饭菜里妈妈把爱冲进了浓浓的牛奶里妈妈把爱送进了暖和的被窝里哦妈妈的爱是那么贴身是那么可口是那么鲜甜是那么温馨第一招：概括式任务：认识“小”吴请用一个词说说你对“小”吴的第一印象要求：1、个人独立思考。2、快速举手回答。（面向大多数，声音要响亮）小结写作时，概括式的描写适合在文章的哪个部分？开头部分第二招：发现式任务：

2、了解“小”吴请用一句话说说“小”吴的某个特点。提示:怎样发现人物的特点呢？（个性特点：个别性，个人性的特点）写出人物个性特点，可以从以下几方面入手：外貌、语言、动作、神态、心理、细节、思想、性格品质、意志、情感、态度等例如：现在回想起来，她那时有十八九岁，右嘴角边有榆钱大小的黑痣。在我眼里，她是一个温柔和美丽的人。（魏巍《我的老师》）实操演练：发现式任务：了解“小”吴请用一句话说说“小”吴的某个特点（自己写3分钟，组内交流2分钟）要求：1、独立思考，写下句子。2、起立交流，推荐佳句。3、举手示意，全班汇报。小结：。写作时，发现式的描写适合在文章

3、的哪个部分？前半部分第三招：雕刻式请用一些技巧描写细节，写一小段话，深入刻画“小”吴的特点（写好修改5分钟，交流3分钟）温馨提示：可以加入一系列的动词、形容词；运用比喻、夸张、排比等修辞手法，放大某个小小的细节；或者还可以通过正面描写或侧面烘托等。《音乐巨人贝多芬》选段：客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志

4、。走近“小”吴身为教师，她一刻也没有忘记给自己“充电”走近“小”吴身为教师，她时常请教有经验的老师，不断交流。走近“小”吴身为语文教师，她觉得书写也是学好语文的一项基本功走近“小”吴生活中的，她喜欢走遍祖国的大江南北走近“小”吴生活中，她也喜欢锻炼身体走近“小”吴她还有很多兴趣爱好：陪孩子疯玩，陪孩子做手工活，给自己当服装设计师……总结：三招运用部位1、概括式----开头结尾2、发现式----前半部分3、雕刻式----中间部分看得真、切入巧、细节狠谢谢！再见！