写人要抓住特点教学设计

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1、★精品文档★写人要抓住特点教学设计《写人要抓住特点》教学设计1．学会观察人物特点，写出人物个性2.初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法3．培养学生的观察能力，领悟能力学会观察人物特点运用多种描写方法，写出人物个性一、导入新课猜图引入猜猜他是谁？通过展示名人图像，和外貌描写，激起学习兴趣，师生共同分析：我们为什么这么轻易的猜出人物，引出作者抓住人物鲜明的特征，写出人物个性但是反映到同学们的作文中却几乎是一描写小孩肖像，就用“像苹果一样红”来形容脸，就用“小酒窝”来标明特征，常会造成“千人一面”的笑话那么，如何让我们所写的人物鲜活起来呢?出示课题《写人要抓住特点》明确

2、训练目标：1．学会观察人物特点，写出人物个性2.初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法3．培养学生的观察能力，领悟能力二、先学环节自读课文110——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★111页：勾画关键信息，明确写好人物应从哪些方面入手？根据文段提示，回读本单元相关课文的相关片段，体会各种写作方法特别是13课和14课并归纳如何抓住人物特点：三、后教）带领学生学习四种描写方法肖像描写出示鲁迅图片思考这段文字是从哪几方面写的？特点分别是什么？体现了什么个性?指导：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他们之处先筛选，选出

3、最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重看漫画，强化“特点”教师出示长相有特点的名人肖像漫画，指导学生通过漫画强化对“特点”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★的认识动作描写通过欣赏经典动作描写文段，从而归纳动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止学生通过诊治句子语病归纳：语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言精彩的短信欣赏：1.妈妈回给女儿你哥

4、哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭你二十八岁了，却为了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这样奇怪的小孩！2.妈妈写给爸爸儿子无情，不肯回家吃晚饭女儿无能，连下个面条都不会，看来今后只能和你相依为命了早上买了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧？还是干煎?3.爸爸回给妈妈别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几百万的生意！万一生意泡汤，到时候，我们就真的只能吃炒鱿鱼了由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的不看写作对象，想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷用描写老奶奶的语言描写小姑娘，用描写知识

5、分子的语言描写劳动人民，这并不是你描写的人物自己在说话，而是让他们说你设计的话，这是一定要避免的6心理描写文段欣赏：1.我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰??想起这些，我多么懊悔！2.自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情小结：人物描写方法要点归纳：必须抓住人物的特点，特别是性格特点不能千人一面，没有特点的人是不存在的，世上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，即使是双胞胎必须注意多种描写方法的灵活运用，但不可面面俱

6、到；要把人物放进具体的故事中，让人物活在具体的时空里切忌为描写而描写，必须要有一个统一的主题，特点有很多，必须为主题服务；要么删不符合的描写，要么调整主题四、当堂训练——大作文写一写：写作训练——《我的同学》提示：1.选同学，巧取名我的同学xxx,要从班上选择你熟悉的同学，最好是一个人，也可以是几个人——ABC，但不能使用人物原名，起一个独特的化名可是艺术，写好后读给同学听，看看大家能2抓特点，细描绘仔细观察这个同学最突出的特点是什么：相貌、衣着、声音、脾气性格、习惯动作？然后围绕特点细节加描绘，用具体的细节丰富人物形象，凸显人物特点3.选事例，明详略让人物“活”在

7、在典型的事例中，突出任务的个性和思想，单个事例，不刻意追求事件的完整性，多选展现个性的小事情，也可以是多个事情，但要注意详略结合4请认真书写，不少于500字数，时间40——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★45分钟使用补充，小作文，可只关注1、2两点，字数300字评一评(1)特征描写是否突出，让人一看就能猜出写的是谁(2)语言是否准确、精练，描写是否生动、幽默(3)能运用日常学习中积累的好词好句的，教师应加以鼓励指名人选读作品，同学评价，老师点评展一展推荐或自荐诵读组内优秀作文全面观察人物细化描写写出个性增加故事写作