花脸课文讲解.pptx

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1、畅言教育第五单元·往事花脸本课时编写：合肥秦老师谈话导入：同学们，一定很喜欢过春节。那浓浓的年味似乎还在我们脑中萦绕。同学们，你们是怎么过新年的呢？那么在半个世纪前的孩子又是怎样过新年的呢？今天我们来学习冯骥才写的一篇回忆散文——花脸。教学目标1、自学生字，借助字典、词典或扫清文字障碍；2、从文感受童真童趣的美好，学习写法。3、引导学生整体感知文章内容，画出本文的情节曲线；4、学习抓住关键语句理解人物心理的方法。5、让学生自己找出大人与孩子看待问题的不同，从而理解作者所悟出的道理。作者简介冯骥才：（1942—），当代

2、作家，小说家，画家。生于天津，原籍浙江。长篇小说《义和拳》《高女人和她的矮丈夫》，短篇小说集《雕花烟斗》等。冯骥才致力于中国民间文化遗产抢救工程——守望民间文化的“精卫鸟”。轧橡柄哄yàxiàngbǐnghǒng氛fēn角jué吗málēi勒字词积累角juéjiǎo（角色）（角度）字词积累迫切：需要到难以等待的程度；十分急切。积攒：一点一点地聚集。俨然：形容很像。凛然：严肃而可敬畏的样子。字词积累开始：买花脸高兴发展：听花脸、戴花脸快活高潮：闯祸得意—恐惧结束：取消节目、挨打沮丧动作声音人物反应细节整体感知这是一篇回

3、忆童年生活的散文。回忆性的文章大体的结构一般是按“总——分——总”来安排的，这篇文章也是如此。根据这一规律，《花脸》分为三个部分。理清层次第一部分（1）作者用童年过年的魅力，引起下文。第二部分（2-18）写“我”喜欢花脸、买花脸、及因为演花脸而惹祸和遭受惩罚。第三部分（19）总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故，照应开头。理清层次整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘。睡觉时也戴着它……转天醒来头件事就是马上戴上它，恢复我“关老爷”的面貌。这段话中用了三个“戴”，充分体现了我对花脸的爱不释手。精读课文我手握大

4、刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓子叫道：“我——姓关，名羽，字云长。”这句话充分地表现了我那种自豪、骄傲、如痴如醉的心情，好像已经和关公融为一体了，已经是关公了。精读课文手持大刀的关羽凌然不可侵犯庄重之气咄咄逼人精读课文本文除了知道作者喜爱花脸之外，还读到了些什么呢？（1）童趣（2）热闹的过节气氛（3）给人带来美好享受的民间传统文化深入思考课文记载着作者童年的欢乐，表现了我对英雄的仰慕和崇拜，抒发了渴望成为英雄的少年豪情。课文主题关公脸谱1、通面赤红2、眼角雄峻地吊起3、头上边突起一块绿包头4、长巾贴脸垂下5、

5、很长的胡须拓展链接关羽一生追随刘备南征北战，忠心耿耿，以忠贞、守义、勇猛和武艺高强称著。《三国志》称赞关羽“威震华夏”、“不避艰险，随其周旋”、“善待士卒”、“为万人敌、当世虎臣”；但也批评他“刚而自矜”、“骄于士大夫”。历史小说《三国演义》描写了关羽的许多英雄事迹，1、桃园三结义、2、温酒斩华雄3、劈颜良诛文丑4、过五关斩六将5、千里走单骑6、单刀赴会7、刮骨疗毒8、败走麦城拓展链接课堂小结读完了这篇文章，你会感到文章喜气洋洋的气氛，你是从哪些词句中看出来的？（课文中有一些描写颜色的词，例如花花绿绿、大红、金黄、闪

6、闪发光、碧绿......这些词会让你感到过年的气氛）作者在写作方法上有很多值得我们学习的地方，希望同学们在以后的学习中能用到。作业布置写一段细节描写，表达自己的心情或是动作、样子。