用数对确定位置ppt.ppt

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1、义务教育课程标准实验教科书用数对确定位置木里图学校何如意什么是数对？数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。表示位置有什么好处？问题导学问题1张亮的位置用数对（2，3）表示，其中2、3分别表示什么意思？张亮（2，3）问题探究竖排叫做列。横排叫做行。问题探究张亮（2，3）（2，3）指第2列第3行，读作：数对（2，3）问题探究问题2：数对（2，3）与数对（3，2）比较，意义相同吗？请同学们先在小组内交流一下你的想法，再全班交流。从观察者的角度来看，确定第几列一般是从左向右数，确定第几行一般是从前往后数。问题探究

2、第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行五年四班部分同学课堂情境图（2，3）问题探究周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮数对（6，4）表示的是王乐同学的位置你能指出哪个是王乐同学吗？（1，3）（2，1）（2，2）（4，3）（3，4）（2，3）问题探究（6，2）（6，1）（6，3）（6，4）（6，5）（6，6）请数对上表示的同学起立。问题探究（2，2）（1，2）（3，2）（4，2）（5，2）（6，2）（7，2）观察给出的这几个数对和站起同学的位置，你有什么发现？你能用数对表示你的好朋友在教室的位置吗？问

3、题探究说说用数对表示位置有什么好处？问题探究问题解读用数对（3，2）表示。你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？三七（1）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。（2）三七在（8，6）的位置，请你在图中标出。麦冬在（4，5）的位置。当归在（3，3）的位置。五味子在（10，6）的位置。三七（3）大夫开了一个药方：黄芩、芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部，请你分别用数对表示它们的位置。问题解读（9，8）这个格已经涂好了，你能接着涂一涂吗？（9，8）（6，11）（12，11）（5，10）（13，10）（6，10）（12，10

4、）（7，10）（11，10）（6，9）（12，9）（4，6）（14，6）（4，5）（14，5）（5，4）（13，4）（6，3）（12，3）（7，2）（11，2）（8，1）（9，1）（10，1）（9，8）（6，11）（12，11）（5，10）问题解读（9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？（9，8）（6，11）（12，11（5，10）（13，10（6，10）（12，10）（7，10）（11，10）（6，9）（12，9）（4，6）（14，6）（4，5）（14，5）（5，4）（13，4）（6，3）（12，3）（7，2）

5、（11，2）（8，1）（9，1）（10，1）（9，8）（6，11）（12，11）（5，10）（13，10）五年级（4）班的同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表示是（8，6），请问他们班有多少人参加了队列表演？问题创新8×6＝48（人）答：有48人参加了队列表演。你学会了吗？通过这节课的学习，你有什么收获？⑴用数对表示物体的位置，要先确定（），再确定（）。⑵在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是（），（），然后在列数与行数相交处描点，表示为（）。⑶王艳坐在教室的第3列第4行，

6、用（3，4）表示，周明坐在第1列第3行，用（）来表示，用（）表示的同学坐在第（）列第（）行。列数行数第几列第几行列数，行数1，35，252复习：⑷刘强和王兵在教室里的位置可以用数对（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示（），（2，7）表明王兵坐在第（）列第（）行。第一行27中国象棋棋盘中国围棋棋盘北极南极地球仪北京北纬40°,东经116°生活中处处有数学迪卡尔（1596～1650）法国哲学家、数学家、物理学家。蜘蛛网生活中处处有数学再见问题探究（2，3）第1列第2列第3列第4列第5列第6列

7、第1行第2行第3行第4行第5行（2，2）（1，2）（3，2）（4，2）（5，2）（6，2）（7，2）（8，2）这些数对表示的位置在哪里？