让笔下的人物“活”起来(梁丽云).ppt

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1、——人物外貌描写作文指导让笔下的人物“活”起来东城一中梁丽云1学习目标1、学会准确、生动地描写人物的外貌。2、学会观察生活，培养人物外貌描写的能力2外貌描写也称肖像描写，即是对人物的容貌、衣着、体型、姿态等进行描写。3想一想（一）人物的外貌该怎样写呢？4看图猜人他们是谁？你这样认为的理由是什么？成龙赵薇(二)5观察、思考：他们是谁？你这样认为的理由是什么？刘德华李宇春6猜猜他们是谁？你是怎么猜出来的？他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边只有稀稀拉拉的头发……三毛三根7他难耐坐禅，不喜念经，嗜好酒肉，衣衫褴褛，常行救死扶弱之事，状类疯狂。手持一柄，头上斜戴一顶，脚下趿着的是一双。济公破烂扇

2、船型帽漏指破鞋8只见他黑脸短毛，，圆身，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄。猜猜他是谁?九齿钉耙长嘴大耳肥肚9有一个人的妈妈，她有一个嘴巴，一个脸蛋，两个眼睛……你们知道这是谁的妈妈？不知道102、方法指导外貌描写第一招：抓住人物（与众不同）的外在特征典型111、根据外貌描写，说说他们的性格（1）她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（2）我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微

3、上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。文静（内向、安静、沉默……）活泼、滑稽、逗人（可爱、调皮……）（三）12进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点.2、第二招：紧扣性格131、下面是两段人物外貌描写的句子，你认为哪一种好？为什么？（1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。（2） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后

4、我们成了同桌。（2） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。（四）小组合作探究14明确：第一篇文章写得不具体，太空洞，语言平淡;第二篇文章运用大量描写，让人物生动、形象，使人物活了起来。鉴赏例文152、方法指导外貌描写第三招：善用修辞。163、牛刀小试（1）他长得比较胖，特别是肚子圆圆的。（2）他长得又高又瘦。174、精彩片断欣赏（1）他浑身都是圆圆的，特别是肚子像酒桶一般凸起来，人没到，肚子先

5、到了。（2）他的两条腿又长又瘦，像两根竹竿似的支在地上。18要求：1、运用本节课所学知识，描写班级任意一个同学的外貌。2、50-100字左右。3、时间约5分钟。4、请大家猜猜他（她）是谁。（五）自创天地19评改要点：1、能否抓住人物的典型特征来写？2、能否表现人物的性格？3、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？（六）我来评一评20（八）归纳总结（七）谈谈收获21作业请以《我的自画像》为题目，写一篇写人的文章，要求抓住人物特征，将人物写得生动形象。（九）22谢谢大家！23