让笔下人物鲜活起来.ppt

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1、欢迎指导写一个人作文:让笔下的人物鲜活起来作文指导抓住人物特点写出人物个性对人物外在特征的描写。容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）外貌描写神态描写外貌神态左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但和固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。——莫泊桑《福楼拜家的星期天》思考：1、这个文段运用了什么描写

2、方法？有什么作用？2、找出描写人物的关键词，这些词语是否可以调换或删去？为什么？3、文段中有没有运用修辞手法来对人物进行描写呢？有什么作用？4、作者是按什么顺序写的？有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦。脸色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不窄不宽，耳朵不圆不长。请你诊断要求：（1）观察班上某个同学的体貌，选择其中一个同学作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。（2）不少于50字。（3）时间5分钟。（4）写完后让同学们猜猜他（她）是谁。请你猜一猜说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员

3、，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。—选自《精彩校运会》这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。思考:1、这个文段运用了什么描写方法？2使用了哪些动词？有什么作用？这些词语是否可以调换或删去？为什么？3、文段中有没有运用修辞手法来对人物进行描写呢？有什么作用？请

4、你试一试上课铃响了，教室里打得乌烟瘴气。这个时候，老师来了……要求：（1）请你选择某位科任老师作为描写的对象，运用所学的知识，选择其中一种或几种描写方法对这个人物写一个片段。（2）50-100字。（3）时间10分钟。（4）写完后读一读，让同学们猜猜这位科任老师是谁。教室门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸:“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的穿着白色连

5、衣裙，绑着马尾辫的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”穿过窟窿的风越来越大了……班主任的眼珠子都快瞪出来了。董小天心里想：糟了，绝对不能承认。于是，他脚一跺，用像公鸡打鸣一样响的声音说：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳反驳道：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。谈收获这节课，我收获了。写人作文小结1、抓住人物特点。2、选取典型的

6、、具体的事例。3、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写。4、多种描写手法相结合。正面描写:外貌、语言、动作、心理、神态.侧面描写：其他人物、环境烘托5、用准词语，善用修辞。6、写出人物个性。试着记一两件事把你熟悉的一个人写出来。实践操练作文内容：作文要求：1.题目自拟,紧扣个性,写一篇记叙文.2.运用描写,突出个性,力求形象生动.3.展开想象,情节设计,巧妙有真实感.4.字迹端庄,文面清洁,不少于600字.希望看到一个充满个性与创新的你在写作的天空中自由翱翔！谢谢！再见！