让笔下的人物鲜活起来课件.ppt

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1、让笔下的人物鲜活起来——应考作文升格训练学习目标针对初三学生写人叙事类作文存在的问题，寻找写作突破点，不再惧怕作文训练，将应考作文写精彩，写出高分。让人物鲜活起来的方法之一状貌介绍境遇例文：孔乙己是站着喝酒的人。他身材很高，白色的脸上有皱纹；一部胡子。穿着长衫。从上面的描写中看出人物什么样的性格特点？（读出哪些信息）原文孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破。怎样描写人物：要让笔下的人物传达给读者更多的信息，就要从身形、脸色或

2、头发、表情、衣着等方面描绘人物的“特别”之处。推荐方法：添加法练习一：请在下面这个文段的括号内写上相应的句子，完成对周老师的描写。要求突出周老师的学科特点、工作情况。电脑前伏案备课的周老师我来到办公室，想找周老师认错。里面只有周老师一个人坐在电脑前面，（）（请描写老师专心工作时的身形），丝毫没有发现我来到身后。我看到老师（）（请描写老师的双手）的手指不停地敲击着键盘，（）不断出现在屏幕上。老师头顶（）（请描老师的头发），最惹眼的是那件崭新的白衬衣，（）（请描写老师的衬衣衣领）。我有些心酸：老师为了我们的成绩，已经顾

3、不上打理自己了。电脑前伏案备课的周老师我来到办公室，想找周老师认错。里面只有周老师一个人他坐在电脑前面，脊背微微凸起，肩膀右高左低，入神地看着屏幕，丝毫没有发现来到身后的我。我看到老师沾着粉笔灰的手指不停地敲击着键盘，化学方程式不断出现在屏幕上。老师头顶的卷发有些稀疏，最上面一层黑发已遮不住中间和下面的白发，最惹眼的是那件崭新的白衬衣，紧贴着脖颈的一层已被汗渍浸黄。我有些心酸：老师为了我们的成绩，已经顾不上打理自己了。让人物鲜活起来的方法之二动作展示状态——身体情况、心理活动等例1：屠户把银子握在手里，把拳头递过来

4、，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”例2：他用两手揪着上面，两脚再向上勾，肥胖的身体向左微倾，显出努力的样子。与原文相比，哪些动词用得不准确？该怎么用？要表现人物什么样的状态？请将上面两个句子中的动词修改准确，并说说修改的理由。怎样描写人物：要让笔下的人物栩栩如生，就要抓住人物富有特征的动作，来表现人物的处事方式、身体情况、心理状态等。描绘出人物的“特别”之处。推荐方法：推敲关键词法练习二：课堂上讲得酣畅漓淋的周老师（请发挥想象，描述周老师讲课讲得高兴时的动作）让人物鲜活起来的方法之三语言凸显性

5、格例文：然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”作为劝说语，双喜这几句话有哪些特点？我写包票——陪同人员可靠程度高船又大——使用工具稳妥迅哥儿向来不乱跑——人物性格沉稳我们又都是识水性的——陪同人员本领高强怎样描写人物：要让笔下的人物活灵活现，就要抓住人物的语言，直接表现人物的“特别”之处。推荐方法：实录法练习三：劝说学生（或家长）时的周老师（发

6、挥想象，写写周老师劝说别人时的语言）让人物鲜活起来的方法之四评议揭示本质——真善美、假丑恶、勤劳朴实或懒惰滑头等例文：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破。似乎十多年没有补，也没有洗。下面哪一句是作者对人物的评议？有什么作用？例文：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。“你要买这本

7、书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摸——严肃和慈爱交织的抚摸似的。怎样描写人物：要让笔下的人物让人难忘，就要抓住人物的本质特征，写出自己对笔下人物的态度。推荐方法：评议法练习四：写出自己对周老师的评议，表达感激之情。课外练笔推荐人物球场上跑步上篮的同学厨房里正在炒菜的父亲为自己收拾房间的母亲院里为花草浇水的爷爷校外摆摊卖文具的小贩拿走自己文具盒的表弟……