第2单元----职业生涯发展条件与机遇.ppt

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1、有多少人在升学，乃至就业这样人生重要的关口没有经过任何筹划就上路了……【复习提问】：我们所学专业对应的职业群要求我们具备哪些职业兴趣、职业性格和职业能力？（职业群对兴趣、性格、能力的要求）【总结回顾】：兴趣——对机械原理、构造原理、设备和工具的操作使用等技术、电脑操作、……感兴趣性格——应具备严谨型、协作型、重复型、独立型等职业性格。能力——实际动手操作、设备操作、工具使用、视图计算能力；不断学习（终身学习）、不断专研、解决问题的能力。【新课导入】：中职学生的职业生涯发展要从所学专业起步，更要立足本人实际并把握机遇。而立足本人实际，既要培养职业兴趣、调适职业性格、提高职业能

2、力；还要分析调整职业价值取向、改善个人学习状况和行为习惯。第2单元职业生涯发展条件与机遇第2课发展职业生涯要立足本人实际（二）一、职业价值取向分析与调整1、形形色色的职业向价值取向职业价值取向——人们谋取职业的社会目的（通过职业想获得的东西）——决定职业态度职业行为影响就业选择和就业满意率。常见的职业价值取向有十三种P52。绝大多数人的职业价值取向不是单一的，而是综合取向。思想、学识、经历、道德等方面的不同，决定了每个人在职业价值取向范围上的不同及重要性排序的不同。常见的职业价值取向：⑴收入与财富⑵权利⑶健康⑷挑战感⑸家庭和人际关系⑹道德观和使命感⑺欢乐⑻独立性⑼自我成长⑽

3、美感⑾安全感⑿成就感⒀协助他人讨论：认真思考并选出你最看重的5项，按你认为的重要性进行排序。说说自己选择的理由。思考：我现在的职业价值取向是否符合实际？它能容易得到满足吗？我有没有必要及时调整我的职业价值取向？分析案例“向上走，向下走”：讨论小李和小刘的职业生涯轨迹为什么有这么大差异？总结：不同的职业价值取向，带来的两种不同的职业生涯发展。小李过于看重安稳与舒适，在面临职业危机时，依然不能够调整自己的职业价值取向，让自己的职业走向绝境。小刘更看重自身职业素质和职业能力的不断提高，注重可持续发展。启示：再就业形势不断变化的当下，在选择职业时，应首先考虑那些有利于自身职业素

4、质和职业能力不断提高的岗位，不能只顾眼前利益，要注重可持续发展的可能性。重新反思自己现有的职业价值取向是否符合实际，是否能得到满足。并考虑如何调整。2、从实际出发调整自己的职业价值取向⑴三类职业价值取向：维持并提高物质生活的需要；满足精神生活、发展个性、实现人生价值；承担社会义务为祖国为人民多做贡献。⑵调整职业价值取向的方法：首先个人的职业价值取向必须从实际出发。不脱离本人实际，不脱离环境实际，只有从实际出发的职业价值取向，才有可能得到满足。其次科学的职业价值取向应该是追求三类取向的多重满足，善于处理三者之间的辩证关系。既能满足个人物质和精神需求，又能为社会多做贡献。最重要

5、的是在选择职业时，应更多地考虑自身职业素质和职业能力不断提高的，不能只顾眼前利益，要注重可持续发展的可能性。（在职场中应不断升值而不是不断贬值）二、个人学习状况和行为习惯分析与改善1、正确面对自己的学习状况和行为习惯习惯是一种定型的行为，是长期积累、反复强化而养成的语言、思维、行为的生活、工作方式。以往的行为习惯，学习习惯及其他习惯决定了我们现有的学习状况。分析现状：有人上课专心听讲、积极思考；课前预习，课后复习，常向人请教探讨；在日常生活中遵守公德、遵纪守法；做事有计划并井井有条……有人上课心猿意马、开小差；课前不预习，课后不复习；在日常生活中自由散漫、经常违反校规校纪；

6、做事毫无规划并丢三落四……[思考]：我现在的学习状况如何？我现在的有哪些不良的行为习惯和学习习惯？现在这些不良的学习状况和行为习惯对自己今后的职业生涯会产生很多意想不到的影响，我应该寻求哪些对策克服不良习惯，改变现状提高学习效率。⑵树立自信，制定规划，取长补短，挖掘自身潜能中职教育——注重职业素质和职业能力（中职生的优势）。了解优势，树立自信，挖掘潜能，克服缺点，尽早规划，以强带弱，已强补弱。[思考]：请大家想想自己在学习好生活中具备哪些好习惯？想想从今天开始，我们还应该在平时的学习、生活中，再培养一些什么样的好习惯？2、在日常学习和生活中养成良好习惯分析讨论：P56（读读

7、想想——好的学习习惯有助于成功）习惯的作用：习惯具有相对的稳定性，具有自动化的作用，既不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“习惯成自然”“冰冻三尺，非一日之寒”。一种习惯不是一朝一夕形成的。等毕业上岗再培养，那就太晚了，如果同学们在学校就养成了良好的行为习惯，那将受益终身，反之，则会成为自己职业生涯的绊脚石。另外据用人单位反馈的信息，他们更愿意聘用讲诚信、能承受压力、能吃苦的职业素养较高的员工。所以同学们还要注重培养自己的职业兴趣、敬业精神、吃苦耐劳的心理品质以及意志品质。需要在日常学习和生活中从一点一