2我爱这土地.ppt

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1、我爱这土地作者:艾青学习目标1.诵读诗歌,把握诗歌形象,领会象征含义。2.领悟诗歌的思想感情。艾青简介艾青,是土地的歌者,“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一(另一个是“太阳”)。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱,是艾青作品咏唱不尽的旋律。诗人自称为“悲哀诗人”。诗歌创作背景作品写于1938年11月,正值国难当头,饱经沧桑的祖国正在遭受日寇铁蹄的践踏。作为诗人的艾青,坚定地汇入民族解放斗争的洪流中,并成为时代的“吹号者”。他说他“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”。什么是意象?就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。

2、如:杨柳,留客折留。折桂,科举及第。采薇,隐居生活。了解象征手法象征手法,是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远,含蓄深刻。如:茅盾《白杨礼赞》片断白杨树不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神。活动一深情地朗读提示:每个字眼都有深情的意味。第一遍朗读诗歌字词中抓住“悲愤”、“深沉”,这两个词语是这首诗的感情基调。第二遍朗读诗歌将“悲愤”、“深沉”的感情基调读出来,并且注意要咬准字音。我爱这土地艾青假如/我是/一只鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:这被/暴风雨/

3、所打击着的/土地,这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风,和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我/死了,连羽毛/也腐烂/在土地里面。为什么/我的眼里/常含/泪水?因为/我对这土地/爱得/深沉……朗读第三遍朗读诗歌读好句中的停连第四遍朗读诗歌把握诗节之间的停顿第五遍朗读诗歌朗读式的背诵诗歌活动二深入地品析提示:每个意象都有深刻的含义。请同学们圈画诗中具有“意象”的词语,并试着用一句话来诠释意象的含义。我爱这土地意象象征鸟土地河流黎明悲愤的爱国者遭受侵略的祖国象征抗争精神自由独立曙光情感:诗人以鸟的形象自喻,用饱含激情的诗句歌唱祖国,歌唱神圣的民族

4、解放战争,这种鸟儿对土地的痴情,表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。明确诗中的意象包含的象征意义风顽强的反抗精神是用来寄托主观情思的客观物象。意象:活动三深刻地理解提示:每一节诗都有生动的手法。这首诗在一、二节之间有什么内在联系?这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。第一节,象征手法运用,是对“爱土地,爱祖国”主题的抒情性的铺陈描述。第二节,一问一答,设问手法,直接抒情,是对主题的高度概括,是感情的迸发,感情的升华,诗意的强化。同学们,这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。读了这首诗,相信同学们一定感受到了那个苦难的年代,诗人对祖国最真挚的爱的表白。这心声,是历久

5、不衰的主旋律,更是永远唱不尽的主题。诗歌拓展类读诗文比较阅读,拓展学习:请将这首诗与我们学过的《我爱这土地》比较一下,说说它们有什么异同?从背景、写法、主题等入手分析。中国的土地(刘湛秋)你可知道这块神奇的土地╱埋藏着黄金般的相思╱一串串杜鹃花姹紫嫣红╱激流的三峡传来神女的叹息╱冬天从冻土层到绿色的椰子林╱蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地╱黄皮肤、黑头发是那样的美丽╱敦厚的性格像微风下的湖水╱顽强勇敢又如长江一泻千里╱挂霜的葡萄下跃动着欢乐╱坚硬的核里已绽开复兴的契机①背景不同:《我爱这土地》是充满硝烟的抗战时期,《中国的土地》是改革开放的新时代。②写法不同:《我爱这土地》

6、借用鸟的歌唱作比抒情言绪,《中国的土地》是直抒胸臆。③主题相近:《我爱这土地》抒发诗人要为此而献身的强烈愿望面对遭受苦难的大地,《中国的土地》是面对这块神奇的土地,表达永远思念的感情。雪落在中国的土地上作者:艾青雪落在中国的土地上。寒冷在封锁着中国呀……风,像一个太悲哀了的老妇。紧紧地跟随着,伸出寒冷的指爪,拉扯着行人的衣襟。用着像土地一样古老的,一刻也不停地絮聒着……那从林间出现的,赶着马车的,你中国的农夫,戴着皮帽,冒着大雪,你要到哪儿去呢?告诉你,我也是农人的后裔——由于你们的,刻满了痛苦的皱纹的脸,我能如此深深地,知道了,生活在草原上的人们的,岁月的艰辛。而我,也并不比你们快乐

7、啊,——躺在时间的河流上,苦难的浪涛,曾经几次把我吞没而又卷起——流浪与监禁,己失去了我的青春的最可贵的日子,我的生命,也像你们的生命,一样的憔悴呀。雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀……沿着雪夜的河流,一盏小油灯在徐缓地移行,那破烂的鸟篷船里,映着灯光,垂着头,坐着的是谁呀?——啊,你,篷发垢面的小妇,是不是?你的家,——那幸福与温暖的巢穴——己被暴戾的敌人,烧毁了么?是不是?也像这样的夜间,失去了男人的保护,在死亡的恐怖里,你已经受尽敌

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