2、么是平行四边形? 教师引导学生认识定义的作用，指出定义可以作为平行四边形的判定定理，它的逆命题就是平行四边形的基本性质。 2、口答题，复习性质。 平行四边形ABCD中：① AB=6，CD= ——。 ② ∠A=110°,∠C= ——。 ③ AO + DO = 7，AC + DB = ——。 解决这些问题，用到平行四边形性质，哪些性质？ ① 平行四边形两组对边分别平行 ② 平行四边形两组对边分别相等。 ③ 平行四边形两组对角分别相等。 ④平行四边形对角线互相平分。 二、引导学生探究平行四边
3、形的判定方法 1、提出实际问题，学生探索、交流 大家常见的是长方形和正方形的邮票，除此之外，还有一些其它形 状的邮票，如三角形的，平行四边形的，等等。上海市为了迎接2010年的世博会，征集异形邮票设计方案，方案一：以 A、B、C三个点作为顶点，确定平行四边形ABCD，作为邮票外框。 三个顶点确定，意味着平行四边形的两边和一个角已确定，重要的是确定第四个顶点，D的位置。怎么画？ （让学生思考讨论，再各自画图，画好后互相交流画法，教师巡回检查，参与讨论。然后请学生展示作图方法。） A B C
